Руководство для Студента ппс как Тренеры indd


СОВРЕМЕННЫЕ дОСТиЖЕНиЯ В ОБлАСТи ЗНАНий



Pdf көрінісі
бет195/336
Дата30.03.2022
өлшемі13,19 Mb.
#29201
түріБағдарламасы
1   ...   191   192   193   194   195   196   197   198   ...   336
Байланысты:
Руководство для студента

СОВРЕМЕННЫЕ дОСТиЖЕНиЯ В ОБлАСТи ЗНАНий 
О ТОМ, КАК ЛЮДИ ОБУЧАЮТСЯ
В настоящий раздел включены современные идеи, касающиеся вопроса о том, как люди об-
учаются. В первой части рассмотрены новейшие теоретические разработки; во второй части 
результаты исследований представлены во взаимосвязи с классной практикой, посредством 
различных способов, позволяющих использовать учителям результаты исследований послед-
них лет.
Что представляет собой обучение?
Содержание понятия обучение может быть рассмотрено в контексте полученных резуль-
татов или эффективного опыта. Анализ исследовательской литературы позволил определить 
пять современных концепций обучения с соответствующими категориями результатов:
1.  Обучение как количественное увеличение знаний. Результатом процесса является объем 
полученной информации (основная задача – «знать много»).
2.  Обучение как запоминание. Результат процесса – значительный объем сохраненной ин-
формации, которая может быть воспроизведена при необходимости.
3.  Обучение как получение информации. Результат процесса – значительный объем фактов, 
навыков и методов, которые могут сохраняться и использоваться при необходимости.
4.  Обучение как понимание смысла и определение значения. Результатом процесса являет-
ся способность учащегося к установлению связи между составными частями предмета 
и реальным миром.
5.  Обучение как иное толкование и понимание реальности. Результат процесса – готов-
ность к познанию мира посредством собственного толкования знаний.
Концепции 1–3 подразумевают обучение как внешний фактор по отношению к учаще-
муся: это может быть процесс, происходящий или осуществляемый учителями по отноше-
нию  к  учащемуся,  с  результатами  категории  1.  Первые  три  из  перечисленных  концепций 
процессов  обучения  в  какой-то  мере  напоминают  «поход  по  магазинам»  за  знаниями  или 
получением информации. Важно отметить качественные отличия результатов 4-й и 5-й кон-
цепций от результатов первых трех, представленных в списке. Концепции под номерами 4 
и 5 представляют собой более сложные, новые толкования и выводят понимание процесса 
обучения за рамки получения и хранения информации. Данные концепции ориентированы 
также на «внутренний», личностный аспект обучения, согласно которому процесс обучения 
рассматривается как феномен, помогающий ученику понять реальный мир. Такие современ-
ные тенденции в обучении составляют основу новых подходов в преподавании и обучении, 
реализуемых в Программе.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   191   192   193   194   195   196   197   198   ...   336




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет