Руководство для Студента ппс как Тренеры indd



Pdf көрінісі
бет201/336
Дата30.03.2022
өлшемі13,19 Mb.
#29201
түріБағдарламасы
1   ...   197   198   199   200   201   202   203   204   ...   336
Байланысты:
Руководство для студента

Природа или воспитание
Тезис «природа против воспитания» касается вопроса о важности врожденных качеств 
индивида, т. е. «природы» по отношению к личному опыту, определяемому как «воспитание» в 
установлении или выявлении индивидуальных особенностей физических или поведенческих 
характеристик.
Несмотря на то что «воспитание» исторически определялось как выражение заботы роди-
телей о детях, при которой матери отводилась особо важная роль, в современном споре «при-
роды против воспитания» отдельные исследователи рассматривают категорию «воспитание» 
как результат влияния окружающей среды (не генетический). В этой связи категория «воспи-
тание» пересмотрена и предполагает влияние на развитие, возникающее из перинатального, 
родительского опыта, опыта родственников и сверстников, а также влияние таких факторов 
как средства массовой информации, рыночные условия и социально-экономический статус.
Спор между природой и воспитанием – один из наиболее острых современных научных де-
батов. Тем не менее все группы исследователей и практиков, вовлеченные в этот спор, вероятно, 
признают, что человек есть продукт взаимодействия между генетической основой индивида и 
его непосредственным социальным и физическим окружением. Согласно последним исследова-
ниям, гены фактически влияют на поведение человека, а поведение человека оказывает влияние 
на гены. Ридли (2004) предполагает, что гены не контролируют наше поведение, но фактически 
изменяются под влиянием нашего опыта. Он утверждает, что инстинкт не является противопо-
ложностью обучения, и влияние окружающей среды иногда менее обратимо, чем генетическое.
В своей книге «Гипотезы воспитания» (The Nurture Assumption) автор Джудит Харрис ут-
верждает, что «воспитание», согласно традиционному определению в контексте семейного вос-
питания, не объясняет в полной мере разногласий по большинству характеристик у общего на-
селения Соединенных Штатов. Напротив, Харрис предполагает, что группы сверстников или 
случайные факторы окружающей среды, в частности, не зависящие от семейного воспитания, 
имеют большее значение, чем влияние семьи. Таким образом, школьный опыт может играть су-
щественную роль в «воспитании» молодежи при отсутствии положительного влияния семьи.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   197   198   199   200   201   202   203   204   ...   336




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет