Руководство для Студента ппс как Тренеры indd


иСПОльЗОВАННАЯ лиТЕРАТУРА



Pdf көрінісі
бет250/336
Дата30.03.2022
өлшемі13,19 Mb.
#29201
түріБағдарламасы
1   ...   246   247   248   249   250   251   252   253   ...   336
Байланысты:
Руководство для студента

иСПОльЗОВАННАЯ лиТЕРАТУРА
Bingham,  S.  &  Whitebread,  D.  (2008)  Teachers  supporting  children’s  self-regulation  in  conflict 
situations within an early years setting [Поддержка саморегуляции учеников учителями в 
конфликтных ситуациях в условиях раннего возраста], in Papatheodorou, T. & Moyles, J. 
(Еds.).
Bronson, M. (2000) Self-regulation in early childhood: Nature and Nurture [Самоуправление в ран-
нем детском возрасте: природа и воспитание]. New York, London: Guilford Press.
Bruner  J.  (1996).  The  Culture  of  Education  [Культура  образования].  (Cambridge,  MA,  Harvard 
University Press).
Flavell, J. H. (1976) Metacognitive aspects of problem solving [Метакогнитивные аспекты реше-
ния проблемы] in: Resnick, L. B. (Eds.) The Nature of Intelligence (Hillsdale, NJ, Erlbaum).
Flavell, J. H., Green, F. L. and Flavell, E. R. (1995) Young children’s knowledge about thinking.
Monographs of the Society for Research in Child Developmen [Знания маленьких детей о размыш-
лении]. 60 (1, Serial No, 243).


135
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
Forrest-Pressley, D. L., MacKinnon, G. E. & Waller, T. G. (Еds.) (1985) Metacognition, Cognition & 
Human Performance [Метакогнитивность, когнитивность и эффективность человека]. New 
York: Academic Press.
Lave, J. (1988) Cognition in Practice [Познание на практике]. Cambridge: Cambridge University 
Press.
Lave, J. & Wenger, E. (1991) Situated learning: Legitimate peripheral participation [Ситуативное 
обучение: легитимное периферийное участие]. New York: Cambridge University Press.
Learning Together in the Early Years: Exploring Relational Pedagogy [Совместное обучение в ран-
нем возрасте: изучение реляционной педагогики]. London: Routledge.
Nunes, T., Schliemann, A. D. & Carraher, D. W. (1993) Street Mathematics and School Mathematics 
[Уличная математика и школьная математика]. Cambridge: Cambridge University Press.
Perry, N. E., VandeKamp, K. J. O., Mercer, L. K. & Nordby, C. J. (2002) Investigating Teacher-
Student Interactions that Foster Self-Regulated Learning [Исследование взаимодействий учи-
теля-ученика,  которое  способствует  развитию  самоуправляемого  обучения].  Educational 
Psychologist, 37, 1, 5–15.
Rudduck, J. and Flutter, J. (2004) How to Improve your School: Giving Pupils a Voice [Как улуч-
шить вашу школу: дать ученикам возможность высказаться]. Continuum Press.
Schunk, D. H. and Zimmerman, B. J. (1994) Self regulation of learning and performance [Саморе-
гуляция обучения и успеваемости]. London: Routledge.
Tharp, R. G. & Gallimore, R. (1988) Rousing minds to life [Пробуждая умы к жизни]. Cambridge: 
Cambridge University Press.
Vygotsky, L. S. (1978) Mind in Society [Разум в обществе]. Cambridge, MA: Harvard University 
Press.
Whitebread, D. (2000) Organising activities to help children remember and understand [Организа-
ция деятельности для помощи детям во взаимопонимании и понимании]. In Whitebread, 
D. (Еds.), The Psychology of Teaching and Learning in the Primary School. London: Routledge.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   246   247   248   249   250   251   252   253   ...   336




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет