План
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
|
|
Компьютер, интер- активная доска
Круг Радости
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
– Сегодня на уроке мы будем говорить о путешествиях, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, придумывать продолжение истории, научимся распознавать звук [ц] и писать букву Цц.
|
|
|
Учебник
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала. путешествие – саяхат
Слушаем и говорим
1. Послушай, ответь на вопросы.
Какую книгу любит читать Асан?
Где побывал Незнайка с друзьями?
Почему Незнайка научился читать и писать?
2. Послушайте диалог «Покупка билетов». О каком виде транспорта идет речь? Разыграйте диалог по ролям.
Дети до 16 лет должны путешествовать со взрослыми!
|
Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы.
Учащиеся составляют диалог
«Покупка билетов».
|
Критерии успеха:
Правильно составляет диалог.
Отвечает на вопросы.
Аргументирует свой ответ.
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
Цапля-царица работает в цирке:
Цапля умеет угадывать цифры.
(Роза Горенбургова)
Рассмотрите схемы под рисунками. Подумайте, какая буква Ц – согласная или гласная.
Дайте характеристику звуку [ц] – согласный, глухой, в словах бывает всегда твердым.
ц и р к
ц а п л я
|
Читают стихотворение, проговаривают букву Ц. Отмечают, что буква Ц – согласная, звук [ц] всегда твердый.
Учащиеся повторяют слова за учителем.
|
ФО
Похвала
|
|
|
Запомни!
Звук [ц] всегда твердый. Произноси твердо звук [ц].
Чтение слов: (хором, парами, рядами, индивидуально).
Прочитай вместе с учителем.
цепь цирк цап-ля пти-ца циф-ра коль-цо кон-церт солн-це
яй-цо пте-нец
Прочитай, назови слова со звуком [ц].
Работа со словарем в учебнике Физкультурная минутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
|
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
|
|
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
|
Закрепление изученного материала
5. Замени картинку словом, прочитай. Напиши предложение.
В цирке цапля знает цифры.
|
Учащиеся записывают предложение.
|
|
Учебник, задание 5
|
|
Стратегия «Динамический круг»
Учащиеся выстраиваются в два круга – внешний и внутренний. Внутренний стоит на месте, а внеш- ний – вращается. Учащиеся задают друг другу вопросы и дают ответы по пройденному материалу.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, используя стратегию
«Динамический круг».
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
У каждого из вас на столе лежат звездочки.
Отдайте одну из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше
всего.
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока Рефлексия
Как проходило занятие? Что было удачно?
Что было неудачно?
Что вы хотите изменить?
В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
3 четверть
|
|
Раздел V
|
Путешествие
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 40. Тема
|
Отправляемся в путешествие
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; Ч. 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
|
|
Компьютер, интер- активная доска
Круг Радости
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
– Сегодня на уроке мы будем говорить о путешествиях, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, придумывать продолжение истории, научимся распознавать звук [ч’] и писать букву Чч.
|
Учащиеся рассказывают о родном крае.
|
|
Учебник
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала море – теңіз
Слушаем и говорим
1. Послушай. Ответь на вопросы.
Чему удивился мальчик?
Почему море называется Черным?
|
Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
|
|
Прочитай названия предметов. Для чего они нужны?
Составь небольшой рассказ по картинкам: рюкзак, сумка, чемодан, корзина.
Послушайте разговор Асана и Айзере. Разыграйте диалог по образцу.
Работа со словарем в учебнике
|
Учащиеся рассмат- ривают картинки, составляют рассказ.
Разыгрывают диалог по образцу.
|
Критерии успеха:
Правильно называет предметы.
Отвечает на вопросы.
Аргументирует свой ответ.
|
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре. Только с цифрами, друзья, Буквы путать нам нельзя.
(Владимир Степанов)
Рассмотрите схемы рядом с рисунками. Подумайте, какая буква Ч – согласная или гласная.
– Дайте характеристику звуку [ч] – согласный, глухой, в словах бывает всегда мягким.
о ч к и
ч а с ы
Запомни!
Звук [ч] всегда мягкий. Произноси мягко звук [ч].
|
Читают стихотворение, проговаривают букву Ч. Отмечают, что буква Ч – согласная, звук [ч] всегда мягкий.
Учащиеся повторяют слова за учителем.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
|
Физкультурная минутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
|
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
|
|
|
Закрепление изученного материала Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
Прочитай вместе с учителем.
чай что [што] чай-ник чте-ни-е чаш-ка ча-сы ве-чер че-мо-дан че-ре-па-ха
Читаем и пишем
Рассмотри рисунок. Расставь книги на полке: сначала большие, потом маленькие. Какое слово получилось?
7. Замени картинки словами, прочитай. Напиши предложение.
Мама купила чайник и чашку.
|
Учащиеся читают вместе с учителем слова.
Учащиеся записывают предложение, заменяя картинки словами.
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
У каждого из вас на столе лежат звездочки. Отдайте одну из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше всего.
|
Учебник, задание 5
Учебник, задания 6, 7
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
