Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание»
IV.ОсвоениеизученногоматериалаПослушайи запомни. На арене укротитель – Грозных тигров повелитель. Он, как буква Ю, с кольцом, К тиграм смело встал лицом.
(ВладимирСтепанов)
Посмотрите в учебнике на схематичную характеристику звука и переведите ее в словесную. (Звук [ю] гласный).
б р ю к и
р ю к з а к
Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
Ю-ра ю-ла лю-ди иг-ра-ю сю-да юр-та у-тюг ри-су-ю
Работасословаремвучебнике
Читают стихотворение, проговаривают букву Ю.
Учащиеся повторяют слова за учителем.
ФО
Похвала
Учебник
Физкультурнаяминутка Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем.
Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
Закреплениеизученногоматериала 6. Замени картинки словами. Прочитай. Напиши предложения в тетради.
Белая юрта стоит в степи. У Юли юла.
ФО
Похвала
Учебник, задание 6
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итог урокаРефлексия Как проходило занятие? Что было удачно?
Что было неудачно?
Что вы хотите изменить?
В какой поддержке вы нуждаетесь?
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
3четверть
РазделV
Путешествие
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок38.Тема
Хорошовкраюродном!
Цели обучения,которымпосвященурок
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; Г. 1.2.5.1 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу. Учитель приветствует учащихся.
Учащиеся собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
Компьютер, интер- активная доска
КругРадости
II.Актуализациязнаний(5мин) – Сегодня на уроке мы будем говорить о путешествиях, о родном крае, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, придумывать продолжение истории, научимся распознавать звуки [х], [х’] и писать букву Хх.
Учащиеся рассказывают о родном крае.
ФО
Похвала
Учебник
Серединаурока 20мин
III. Изучение нового материалародной край – туған өлкеСлушаеми говорим 1. Послушай. Ответь на вопросы.
Как автор описывает природу? Какая трава? Какая вода в реке?
Составь 2-3 предложения о природе своего края.
Учащиеся читают текст, отвечают на вопросы.
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
2. Послушай рассказ. Ответь на вопросы.
Как зовут детей в рассказе?
С какой буквы начинаются их имена?
3. Прочитай. Придумай продолжение истории. Сделай вывод с помощью учителя.
Работасословаремв учебнике
Учащиеся рассматривают рисунки, придумы- вают продолжение истории.
Учебник, задания 2, 3
IV. Освоение изученного материалаПослушайи запомни. Х – забавная игрушка, Деревянная вертушка – Ветру вольному подружка.
(ВладимирСтепанов)
Учитель проводит артикуляцию, объясняет, что звук [х] согласный.
Артикуляция – положение губ, языка, зубов, прохождение воздуха, голос.
Вывод: звук согласный, глухой, может быть твердым или мягким.
х л е б
с т и х и
Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
Читают стихотворение, проговаривают букву Х. Отмечают, что буква Х – согласная, потому что она обозначает два согласных звука [х] и [х’].
Учащиеся повторяют слова за учителем.
ФО
Похвала
Учебник
Физкультурнаяминутка Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем согнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем.
Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
ЗакреплениеизученногоматериалаЧитаеми пишем 4. Вставь пропущенную букву Х, прочитай. Напиши предложение в тетради.
...амит и ...адиша помогают дедушке. (Г) Работа вгруппах Объединение в группы (приклеивание на спинки
стульев до начала занятий разноцветных стикеров. Учащиеся собираются в группы по цвету).
Игра«Соберикартинку» Учащиеся должны собрать из предложенных картинок достопримечательности нашего края.
Правилаработывгруппе Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая.
Говори спокойно и ясно.
Говори только по делу.
Говори по очереди. Работайте все вместе.
Учащиеся каждой группы из предложенных картинок выбирают достопримечатель- ности нашего края. Показывают, называют их на казахском и русском языках.
Критерийуспеха: Правильно подбирает картинки достопримечатель- ностей нашего края.
Описывает достопримечатель- ности 2-3 предложениями.
Аргументирует свой ответ.
Учебник, задание 4
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
У каждого из вас на столе лежат звездочки. Отдайте одну из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше всего.
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итог урока. Домашнее заданиеРефлексия Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что вы хотите изменить? В какой поддержке вы нуждаетесь?
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
3четверть
РазделV
Путешествие
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок39.Тема
Чтотакоепутешествие?
Цели обучения,которымпосвященурок
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; Г. 1.2.5.1 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
