1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;
1.1.3.1 отвечать на вопросы по прослушанному сообщению;
1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен …», «мне понравилось/ не понравилось …»);
1.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения;
РазделVII.ЕДАИНАПИТКИ
8
51
Что мы едим?
Слова-предметы
1
52
Откуда берется хлеб
Предложение
1
53
Праздничное угощение
Слова-действия и слова- признаки
1
54
Приятного аппетита!
Предложение
1
55
Овощи и фрукты
Слова-предметы и слова- действия
1
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова;
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте;
1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка);
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя;
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке;
1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя;
согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета;
различать слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине;
1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами
56
Овощи и фрукты
Слова-предметы и слова- действия
1
57
На кухне
Предложение
1
58
В магазин за продуктами
Слова-действия
1
Раздел VIII. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙДУХ!
8
59
Я расту!
Местоимение
1
60
Я расту со спортом
Слова-предметы и слова- действия
1
61
Режим дня
Слова-действия
1
62
Личная гигиена
Слова-предметы
1
63
Спутники здоровья
Предложение
1
64
Будь здоров!
Слова-признаки
1
65
День здоровья
Предложение
1
66
Ура, каникулы!
Предложение
1
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Утверждаю:
1четверть
Школа:Каракудыкская ОСШ
РазделI
Всеобомне
Дата:10/09/2021
Ф.И.О.учителя:Нагашыбайкызы Е.
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок1.Тема
Здравствуйте!
Целиобучения,которымпосвященурок
С. 1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
Г. 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
(Натали Самоний) Учитель читает «Приветствие».
II.Актуализациязнаний(5мин) Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок? Все ль у тебя в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Проверил? Ну тогда садись! И с усердием трудись!
Учащиеся знакомятся с учебником
«Русский язык», учитель обращает внимание на то, как показана в учебнике новая тема, правила,
Учебник
Картинка
«Первоклассники»
Знакомство с учебником «Русский язык» (обложка, титульный лист, название книги, фамилии авторов, условные обозначения и их назначение).
Учитель читает обращение авторов к первоклассникам.
Как называется новый учебник? (Русский язык)
С чем вас познакомит учебник? (С удивительным миром русского языка)
Чему будет учить вас этот учебник? (Грамотно писать и правильно говорить на русском языке)
Кроме учебника «Русский язык» помогать нам овладевать знаниями и умениями будет «Рабочая тетрадь», которая состоит из двух частей.
слова, которые надо запомнить для правильного написания.
Серединаурока 20мин
III. Изучение нового материалаздравствуйте – сәлеметсіз бе Ознакомление с новым материалом.
Послушай, повтори несколько раз. Здравствуй, мир!
Это Я!
Это все мои друзья!
Послушайте. Разыграйте диалог «Знакомство» по образцу.
Привет!
Здравствуй!
Как тебя зовут?
Меня зовут Айзере. А тебя?
(К) Учащиеся вместе с учителем называют свои имена, знакомятся друг с другом.
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
IV.Освоениеизученногоматериала 3. Послушай. Какое слово приветствия ты услышал? Что означает слово здравствуй?
Что такое «здравствуй»? Лучшее из слов.
Потому что «здравствуй» – Значит «будь здоров».
(К) Учащиеся вместе с учителем проговаривают слова приветствия.
ФО
похвала
Учебник, задание 3
Работасословаремвучебнике (К) Учитель предлагает проговорить слова приветствия на русском и казахском языках. Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Физкультурнаяминутка Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения
4. Доскажи слова. Встретив зайку, еж-сосед
Говорит ему: «...!» (Привет) А его сосед ушастый
Отвечает: «Ежик, ...!» (здравствуй)
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы. Хоровое и индивидуальное проговаривание.
Учащиеся слушают стихотворение, повторяют слова приветствия.
ФО
Взаимооценивание
Учебник, задание 4
Закреплениеизученногоматериала 5. Послушайте казахскую поговорку. Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені.
– Как вы приветствуете старших? Как вы приветствуете друзей? Разыграйте в паре.
6. Позвони своему другу (подруге). Используй слова приветствия.
Учащиеся слушают текст о том, как здороваются в разных странах, рассказывают,
какие приветствия они знают.
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
Привет!
Здравствуй!
Сәлем!
Этоинтересно! В Японии приветствуют друг друга с помощью поклона.
7. Поздоровайся с другом (подругой) по-японски.
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итогурока.Рефлексия Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было
непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
