1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;
1.1.3.1 отвечать на вопросы по прослушанному сообщению;
1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен …», «мне понравилось/ не понравилось …»);
1.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения;
РазделVII.ЕДАИНАПИТКИ
8
51
Что мы едим?
Слова-предметы
1
52
Откуда берется хлеб
Предложение
1
53
Праздничное угощение
Слова-действия и слова- признаки
1
54
Приятного аппетита!
Предложение
1
55
Овощи и фрукты
Слова-предметы и слова- действия
1
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова;
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте;
1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка);
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя;
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке;
1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя;
согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета;
различать слова, обозначающие признаки предметов по цвету, форме, величине;
1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами
С. 1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
Г. 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
(Натали Самоний) Учитель читает «Приветствие».
II.Актуализациязнаний(5мин) Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок? Все ль у тебя в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Проверил? Ну тогда садись! И с усердием трудись!
Учащиеся знакомятся с учебником
«Русский язык», учитель обращает внимание на то, как показана в учебнике новая тема, правила,
Учебник
Картинка
«Первоклассники»
Знакомство с учебником «Русский язык» (обложка, титульный лист, название книги, фамилии авторов, условные обозначения и их назначение).
Учитель читает обращение авторов к первоклассникам.
Как называется новый учебник? (Русский язык)
С чем вас познакомит учебник? (С удивительным миром русского языка)
Чему будет учить вас этот учебник? (Грамотно писать и правильно говорить на русском языке)
Кроме учебника «Русский язык» помогать нам овладевать знаниями и умениями будет «Рабочая тетрадь», которая состоит из двух частей.
слова, которые надо запомнить для правильного написания.
Серединаурока 20мин
III. Изучение нового материалаздравствуйте – сәлеметсіз бе Ознакомление с новым материалом.
Послушай, повтори несколько раз. Здравствуй, мир!
Это Я!
Это все мои друзья!
Послушайте. Разыграйте диалог «Знакомство» по образцу.
IV.Освоениеизученногоматериала 3. Послушай. Какое слово приветствия ты услышал? Что означает слово здравствуй?
Что такое «здравствуй»? Лучшее из слов.
Потому что «здравствуй» – Значит «будь здоров».
(К) Учащиеся вместе с учителем проговаривают слова приветствия.
ФО
похвала
Учебник, задание 3
Работасословаремвучебнике (К) Учитель предлагает проговорить слова приветствия на русском и казахском языках. Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Физкультурнаяминутка Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения
4. Доскажи слова. Встретив зайку, еж-сосед
Говорит ему: «...!» (Привет) А его сосед ушастый
Отвечает: «Ежик, ...!» (здравствуй)
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы. Хоровое и индивидуальное проговаривание.
Учащиеся слушают стихотворение, повторяют слова приветствия.
ФО
Взаимооценивание
Учебник, задание 4
Закреплениеизученногоматериала 5. Послушайте казахскую поговорку. Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені.
– Как вы приветствуете старших? Как вы приветствуете друзей? Разыграйте в паре.
6. Позвони своему другу (подруге). Используй слова приветствия.
Учащиеся слушают текст о том, как здороваются в разных странах, рассказывают,
какие приветствия они знают.
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
Привет!
Здравствуй!
Сәлем!
Этоинтересно! В Японии приветствуют друг друга с помощью поклона.
7. Поздоровайся с другом (подругой) по-японски.
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итогурока.Рефлексия Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было
непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
