Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока
Рефлексия «Пять пальцев»
Приведите к выводу и ответьте на вопросы.
Большой палец. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Указательный палец. Что я сегодня сделал и чего достиг?
Средний палец. Каким было сегодня мое преобладающее настроение, расположение духа?
Безымянный палец. Чему я научился?
Мизинец. Каким было сегодня мое самочувствие?
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью стратегии «Пять пальцев».
|
|
|
Утверждаю:
Дата:13.05.2022
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 62. Тема
|
Личная гигиена
|
Цели обучения,
которым посвящен урок
|
Г. 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
Ч. 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент. Приветствие
На заре зайчишка встал,
– С добрым утром! – всем сказал.
|
Учащиеся произносят слова приветствия.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
|
Солнышку и кочкам, Маленьким цветочкам.
Учитель приветствует учащихся.
|
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
(Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр»)
Почему от мальчика сбежали вещи?
А вы догадались, как можно назвать этого мальчика? (Неряха, грязнуля.)
Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?
(Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, причесываться.)
|
Учащиеся просматривают мультфильм, отвечают на вопросы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник https://www.youtube. com/watch?v=Huu4c 6DoZ_4
Просмотр фрагмента мультфильма
«Мойдодыр»
|
– Молодцы! Именно о правилах личной гигиены мы будем говорить на уроке.
Как вы думаете, что такое «личная гигиена»?
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала личная гигиена – жеке гигиена
1. Прочитай стихотворение. Что нужно делать утром, вечером и днем? Почему?
|
Учащиеся изучают режим дня школьника, называют действия
по порядку.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
|
|
2. Прочитай и запомни. Напиши по памяти. Личная гигиена – это уход за своим телом.
Тело надо содержать в чистоте.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
IV. Освоение изученного материала
3. Составь советы по вопросам.
Когда надо мыть руки?
Как надо мыть руки?
Физкультурная минутка
https://www.youtube.com/watch?v=39HrMCS2XTE
|
Учащиеся составляют советы по вопросам.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 3
|
|
V. Закрепление изученного материала
Закончи последнее предложение, прочитай. Перед сном и после сна
Гигиена всем нужна! Промыв глазки, ушки, губы, Очень важно чистить зубы!
Всех микробов, точно плеткой, Выгонит зубная ... (щетка)
Назови предметы гигиены. Составь с этими словами предожение, запиши в тетрадь.
Рассмотри рисунки. Назови предметы. Составь из первых звуков слово.
Это интересно!
Самый большой орган человека – это кожа. Она защищает организм человека. За кожей нужно ухаживать и беречь ее!
|
Учащиеся отгадывают загадки, называют предметы личной гигиены.
|
ФО
Похвала
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник, задание 4
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
Цветная бумага, сюжетные картинки, клей, цветные маркеры, ножницы
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия «Пять пальцев»
Приведите к выводу и ответьте на вопросы:
Большой палец. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Указательный палец. Что я сегодня сделал и чего достиг?
Средний палец. Каким было сегодня мое преобладающее настроение, расположение духа?
Безымянный палец. Чему я научился?
Мизинец. Каким было сегодня мое самочувствие?
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью стратегии «Пять пальцев».
|
|
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 63. Тема
|
Спутники здоровья
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя;
ИЯЕ. 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Всем, всем – добрый день! Прочь с дороги, злая лень! Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся произносят слова приветствия.
|
|
Компьютер, интер- активная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Здравствуйте! Я желаю вам здоровья. Это самое ценное, что есть у людей, а значит, его надо беречь.
Кто мне скажет, что означает слово «здоровье»? (Ответы детей)
В природе есть Солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Оно несет тепло всем – всем.
Ребята, скажите, а почему вы в свободное время идете гулять, а не сидите дома?
(Нужен свежий воздух, ...)
А без чего бы высохли деревья, кусты и мы не смогли бы жить? (Без воды)
На доске вывешивается плакат.
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!
|
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
|
Сейчас поиграем в игру «Хорошо – плохо».
Что хорошо, что плохо для здоровья? Я называю слова, если хорошо – поднимаете руку, если плохо
топаете ножками. Запомнили?
Бегать, много спать, переедать, прыгать, делать зарядку, не делать по утрам зарядку, смеяться. закаляться.
Молодцы! Теперь мы все хорошо знаем, что хорошо, а что плохо для здоровья.
|
Учащиеся играют в игру «Хорошо –
плохо», отвечают на вопросы.
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала
солнце, воздух и вода – күн, ауа және су
Читаем и говорим
Подумай и скажи, какая польза человеку от солнца. Поделись своим мнением.
Рассмотри рисунки. Назови игры на свежем воздухе. Составь 2-3 предложения.
Слова-помощники: играть в баскетбол, кататься на самокате, прыгать через скакалку, крутить обруч, играть в футбол.
В какие игры ты любишь играть с друзьями?
В какие игры вы любите играть всей семьей?
3. Прочитай стихотворение. О какой игре идет речь?
Где играют дети? С чем сравнивает автор солнце?
Наша команда
Летом солнце мчится вскачь, Как футбольный желтый мяч. Мы команду собираем,
Во дворе в футбол играем.
(Ермек Утетлеуов)
|
Учащиеся рассматривают рисунки и называют игры.
Читают стихотворение, отвечают на вопросы.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
|
IV. Освоение изученного материала.
4. Проведи исследование.
Помаши рукой перед своим лицом. Почувствовал ветерок? Это воздух! Возьми лист бумаги и подуй на него. Это твое дыхание.
Ответь на вопросы.
Можно ли увидеть воздух?
Человек может прожить без воздуха?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
