План
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент. Приветствие
Собрались все дети в круг. Я – твой друг
И ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.
Выразить настроение с помощью сигнальных карточек:
лучик солнца, если хорошее;
капелька дождя, если тревожное. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся произносят слова приветствия.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Ребята, прочитайте стихотворение. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Режим дня.)
Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Знает вся моя семья – Должен быть режим у дня. Следует, ребята, знать – Нужно всем подольше спать.
Чему мы научимся на уроке? (Повторим и закрепим все, что прошли на прошлых уроках. Узнаем, почему надо соблюдать режим дня, что надо делать, чтобы вырасти крепкими и сильными.)
|
Учащиеся читают стихотворение, отвечают на вопросы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Просмотр видео
«Режим дня школьника» https://www.youtube. com/watch?v=9ikqN qeMWdo
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала. режим дня – күн тәртібі
Изучи режим дня школьника. Назови действия по порядку.
Расскажи, что ты делаешь утром, днем и вечером.
Послушай. Перескажи своими словами.
Рассмотри картину Татьяны Яблонской «Утро».
Что делает девочка?
Почему художник назвал картину «Утро»?
Опиши картину своими словами.
Это интересно!
Художник Татьяна Яблонская изобразила на картине свою старшую дочь Лену. Сейчас Елена Бейсембинова живет в Алматы.
|
Учащиеся изучают режим дня школьника, называют действия по порядку.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2 Учебник, задания 3, 4
Т. Яблонская. Утро
|
|
IV. Освоение изученного материала
Прочитай стихотворение. О чем это стихотворение? Покажи, какие упражнения ты умеешь делать. Выучи наизусть.
Рассмотри рисунок.
Почему мальчик выглядит уставшим?
Что ты ему посоветуешь?
Составь совет из 2-3 предложений.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
