|
|
замены чисел от 1 до 5?
Дескрипторы:
анализирует сроки выполнения и скрипты проекта.
Отвечает на вопросы, заданные во время
выполнения задания.
|
|
|
|
Индивидуальная работа.
|
На рис. 10 показано движение девочки на батуте. Сколько костюмов необходимо для описания этого движения? Определите количество костюмов и нарисуйте выкройки на бумаге. При
изображении костюмов используйте рис. 2.
Дескрипторы:
Определяет количество костюмов девочки, показанной на рис. 10, и рисует их чертежи на бумаге.
Использует рис. 2, чтобы нарисовать костюм.
|
Формирующая оценка:
Учащиеся оценивают сами себя, используя метод «Стикеры», в зависимости от уровня их
активности и выполнения заданий.
|
|
Конец урока 7 мин
|
ІІІ. Размышление. Рефлексия.
Индивидуальная работа: Метод
«Лестница успеха».
|
Метод «Лестница
успеха» дает возможность определить, на какой ступеньке учащиеся находятся по освоению пройденного материала и до какой ступеньки лестницы они дошли при изучении нового материала. Лестница представлена на доске (на листе ватмана, на
листе бумаги), а
|
Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке и уровню выполнения заданий с
использованием
метода
«Стикеры».
|
|
|
|
учащиеся размещают свои работы на лестнице по своему выбору с помощью магнитов или стикеров. Каждый ученик объясняет, почему он поставил себя на выбранную ступень лестницы
Цель: Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания.
Эффективность: Учитель определяет мнения учащихся по изученной теме. Контролирует ценность, значимость собранных данных, полученных знаний.
|
|
|
Дифференциация - Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку?
Какие задачи вы ставите перед
|
Достарыңызбен бөлісу: |
