Руководство для учителей по реализации подхода Lesson
Эффективность применения подхода Lesson study
жүктеу/скачать 2,11 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Эксплицитное и имплицитное знание
| 34
Эффективность применения подхода Lesson study Lewis (2002) описывает эффективность процесса Lesson Study следующим об- разом: • Привносит образовательные цели и стандарты в класс • Продвигает улучшение на основе информации • Использует качество учеников, которые влияют на процесс обучения • Создает требования для улучшения • Ценит учителей Первый пункт указывает, что Lesson Study создает условия для сотрудни- чества учителей в достижении образовательных целей. Второй пункт означает, что учителя могут получить больше информации путем наблюдения урока, чем при проведении тестов или проверке домашнего задания. Такие данные содержат следующую информацию: • Каким образом знания и понимание учеников меняются в течение урока; • Личные качества учащихся, которые необходимы для обучения. Например, самоорганизованность, ответственность и способность слышать идеи дру- гих и отвечать на них. Dudley (2011) обозначил эффективность Lesson Study следующим образом: • Обучение учеников представлено более детально; • Различия между тем, как учителя представляют себе происходящее, и тем, что происходит в действительности, становятся более явными; • Обучение планируется таким образом, чтобы отвечать нуждам учеников; • Весь процесс проводится в контексте поддерживаеющего обучения и об- учающей среды. Я бы описал эффективность Lesson Study как получение имплицитных знаний и развитие школьной культуры. Эксплицитное и имплицитное знание Если задать учителям вопрос «Как вы развиваете свои навыки преподавания?», некоторые из них сошлются на получение знаний при чтении литературы либо уча- стие в конференциях, другие – на приобретение опыта на уроках. От чтения книг и участия в конференциях учитель может получить только эксплицитные (явные) знания. Однако во многих случаях эксплицитных знаний не- достаточно для практики. Когда вы едете на велосипеде, вам недостаточно просто прочесть книгу. Когда вы едете на велосипеде, вы можете использовать имплицит- ное, скрытое знание. Таким же образом, большая часть учительской практики не может быть объяснена эксплицитно (внешне), практические знания учителя яв- ляются внутренними. Эксплицитное знание, которое вы получаете, читая книгу, возможно эффективно, в том случае, когда вы можете превратить эксплицитные знания в имплицитные. 35 Таким образом, многие учителя ссылаются на свой собственный опыт. Посред- ством опыта можно получить имплицитные знания. Практика Lesson study является наиболее эффективным способом получения имплицитных знаний, так как Lesson study развивает понимание урока и навыки наблюдения. жүктеу/скачать 2,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|