Руководство по использованию ects (2015). Международное сотрудничество университетов и преподавателей. Форма занятия
жүктеу/скачать 78 Kb.
|
Учебные материалы к семинарским занятиям
- Бұл бет үшін навигация:
- План занятия
- Форма занятия
- Семинарское занятие 7. Дидактика высшей школы (теория обучения в вузе) Цель занятия
| Семинарское занятие 6. Целостный педагогический процесс в вузе: сущность, содержание, структура
Цель занятия: ознакомить магистрантов с целостным педагогическим процессом в вузе, его сущностью, содержанием, структурой План занятия: Основные закономерности педагогического процесса, их характеристика. Принципы организации ЦПП. Значение учета закономерностей и принципов в прогнозировании, в управлении педагогическим процессом. Форма занятия: устный опрос Методическая рекомендация. При подготовке к занятию проанализируйте сущность и особенности целостного педагогического процесса - как объекта профессиональной деятельности преподавателя вуза, целостный образовательный процесс как педагогическую систему, характеристику структурных компонентов целостного педпроцесса Семинарское занятие 7. Дидактика высшей школы (теория обучения в вузе) Цель занятия: ознакомить магистрантов с дидактикой высшей школы (теория обучения в вузе) План занятия: Дидактические теории обучения. Сенсуалистическая теория Ф.Бэкона и теория обучения Я.А.Коменского. Некоторые зарубежные концепции обучения. Бихевиористические теории. Прагматическая теория обучения (У.Джеймсом, Д.Дьюи). Неопрагматическая теория обучения (А.Маслоу, К.Роджерс, Н.Тэлент и др). Индивидуальный и социальный конструктивизм в образовании. Цифровое поколение и коннективизм. Ситуативный и средовый подход. Формальное, неформальное и информальное образование. Форма занятия: круглый стол Методическая рекомендация. При подготовке к занятию проанализируйте примерные критерии качества Семинарское занятие 8. Содержание высшего профессионального образования Цель занятия: дать понятие о содержании высшего профессионального образования План занятия: Компетентностный подход в определении модели специалиста. Дублинские дескрипторы. Профессиональный стандарт педагога. Компетенции как основа учебных планов и программ высшей школы. Государственный, вузовский, элективный компоненты учебного плана. Научные подходы к построению учебных программ. Типовые учебные программы. Составные части типовой учебной программы. Автономность университетов и проектирование образовательных программ. Основные тенденции реорганизации содержания высшего профессионального образования. жүктеу/скачать 78 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|