Руководство по критериальному оцениванию для учителей
Методы формативного оценивания
жүктеу/скачать 1,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство по КО для учителей основной и общей школы (1)
| Методы формативного оценивания
№ Метод Описание 1. Сигналы рукой Учитель останавливает объяснение и просит показать сигналы рукой, которые свидетельствуют о понимании или непонимании материала. Сигналы предварительно озвучиваются. Например: − большой палец руки направлен вверх: я все понимаю и могу объяснить; − большой палец руки направлен вниз: я все еще не понимаю; − помахать рукой: я не уверен; Учитель может задать дополнительные вопросы обучающимся, например, тем, кто не уверен, не понял, понял. 2. Светофор У каждого ученика имеются карточки трех цветов светофора (все понятно – зеленый, остались вопросы – желтый, непонятно – красный). 3. Индекс карточки для обобщения Учитель периодически раздает обучающимся карточки с заданиями, указанными на обеих сторонах: 1 сторона: Перечислите основные идеи из пройденного материала ( раздела, темы) и обобщите их. 2 сторона: Определите, что вы еще не поняли из пройденного материала (раздела, темы), и сформулируйте свои вопросы. 4. Одноминутное эссе Может применяться на любом этапе урока для поэтапного отслеживания усвоения учебного материала обучающимися. Возможные вопросы учителя: - Что ты узнал сегодня самое главное? - Что вам запомнилось? - Какие вопросы остались для тебя непонятными? 5. Две звезды и одно желание Применяется при оценивании творческой работы обучающихся, сочинений, эссе. Обучающимся предлагается определить два положительных момента и отметить звездочкой («две звезды»), и один момент, который, по их мнению, необходимо доработать («желание»). 6. Трехминутная пауза Учитель предоставляет обучающимся трехминутную паузу, которая дает обучающимся возможность обдумать понятия, идеи урока, связать с предыдущим материалом, знаниями и опытом, а также выяснить непонятные моменты. Например: Я узнал больше о … Я удивился тому, что… Я почувствовал … 7. Словесная оценка Устная обратная связь учителя и обучающегося, которая эффективна на любом этапе урока. 8. Измерение температуры Используется для выявления того, насколько обучающиеся правильно выполняют задание. Для этого деятельность обучающихся останавливается, и учитель задаёт вопрос: Что мы делаем? Ответив на этот вопрос, обучающиеся предоставляют информацию об уровне понимания суть задания или процесса его выполнения. 49 |