Руководство по критериальному оцениванию для учителей
жүктеу/скачать 1,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство по КО для учителей основной и общей школы (1)
раздел/сквозную тему 25 4.2.1.2 Анализ результатов суммативного оценивания за раздел/сквозную тему28 4.2.2 Процесс суммативного оценивания за четверть 32 4.2.2.1 Планирование и организация суммативного оценивания за четверть 33 4.2.2.2 Анализ результатов суммативного оценивания за четверть 35 4.2.2.3 Модерация результатов суммативного оценивания за четверть 35 6 МЕХАНИЗМ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК 38 6.1 Выставление четвертных оценок 39 6.2 Выставление годовых оценок 40 3 ВВЕДЕНИЕ Одним из значимых показателей эффективности среднего образования является уровень учебных достижений обучающихся, который демонстрирует, как образовательная деятельность в школе функционирует, развивается, влияет на обучающихся и их результативность. Поэтому от того, насколько качественно выстроена система оценивания учебных достижений обучающихся, зависит уровень потенциала в повышении качества образования. В Плане нации «100 конкретных шагов» Глава государства указал в качестве фундаментальной основы экономического роста повышение качества человеческого капитала на основе стандартов стран ОЭСР. Реализация данного направления предусматривает обновление стандартов и системы оценивания для развития функциональной грамотности обучающихся. В отчете ОЭСР «Обзор национальной образовательной политики. Среднее образование в Казахстане» (2014) предложен ряд мер, направленных на улучшение качества, актуальности и повышения периодичности проводимой оценки в классе. В частности, внедрение системы оценивания на основе критериев, определение критериев оценивания для навыков мышления высокого уровня, подготовка учителей, проведение национального стандартизированного тестирования в конце каждого этапа образования, создание системы эффективного и надежного сбора данных и др. При этом указывается необходимость эффективного использования результатов проведенной оценки. жүктеу/скачать 1,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|