Русский язык научный стиль речи и его особенности
Речевые стратегии в учебно-научной дискуссии
жүктеу/скачать 1,28 Mb. Pdf көрінісі
|
raimbekova-m.a.-russkij-yazyk.-nauchnyj-stil-rechi-i-ego-osobennosti-2-e-izdanie-pererabotannoe.-almaty-too-to-ymit-2021.-–188-s.
| Речевые стратегии в учебно-научной дискуссии
Речевая стратегия — это комплекс речевых действий, направленных на достижение коммуникативных целей. В ка- ждой ситуации общения используется своя стратегия. Использование речевых стратегий помогает собеседнику вначале согласиться с вами, а затем подкрепить свое согласие конкретными действиями. К основным факторам общения можно отнести стратегию речевого поведения с конкретными коммуникативными целями: обменом информацией и рече- вым воздействием. Одним из видов речевого поведения является, коллектив - ная беседа или дискуссия , в которой участвуют все студенты, а преподаватель выступает как один из ее участников. Научная дискуссия – это спор, из которого должна родить- ся истина. Дискуссия не должна выходить за рамки поставлен- ного вопроса. Она регламентируется только правилами куль- туры поведения. Дискуссионное общение помогает развитию у студентов умений реализовывать коммуникативные стратегии и тактики общения, связанные с проблемами риторики. В качестве учебного текстового материала могут исполь- зоваться диалогические и полилогические тексты разных ви- дов: – записи устных научных дискуссий, – опубликованные в научных журналах материалы «Кру- глых столов». Тематика текстов должна освещать какой-либо один аспект в рамках обсуждаемой темы, знакомя учащихся с раз- личными взглядами на одну и ту же проблему, что дает ма- 126 териал для последующей организации полилога-обсуждения. Например, студенту предлагается роль ведущего «Круглого стола», организатора обсуждения. Он должен представить план будущей дискуссии, выяснить точку зрения на обсужда- емую проблему, участников дискуссии и стимулировать их к выражению своей позиции. В этом случае ведущий может использовать в качестве монолога следующие фразы: – А что Вы думаете о ...? – Кто хотел бы добавить что-нибудь? – Мне кажется, я выражу общее мнение, если попрошу коллегу прояснить свою позицию. – Мне кажется, мы несколько уклоняемся от темы; – Простите, что перебиваю Вас, но...; – Я прошу выступающих соблюдать регламент. – В заключение, подводя итоги нашего обсуждения, хочу сказать следующее...; – Думаю, что мы еще не раз вернемся к обсуждению этих вопросов и так далее. Таким образом, тактика и стратегия научной дискуссии заключается в том, чтобы студенты научились разграничивать, сопоставлять и оценивать точки зрения участников диалога, полилога. Другими словами, студент должен уметь находить и фор- мулировать тему для научной дискуссии, уметь сопоставлять разные позиции ученых, не принимающих личного, непосред- ственного участия в дискуссии, а также определять и выра- жать свое отношение к обсуждаемой проблематике. Задание 3. Деловая игра. 1. Подберите тему для «Круглого стола» в соответствии с вашей специальностью. 2. Выберите ведущего и проведите обсуждение в группе. 3. Как бы вы ответили на вопрос, вынесенный на «Кру- глый стол»? 127 а) участник должен быть знатоком обсуждаемой темы; б) не стоит соглашаться на участие в круглом столе лишь ради самого факта участия: в) если вам нечего сказать, то лучше молчать. 4. Постройте свое высказывание по типу текста-рассужде- ния: главный тезис — аргументация — вывод. (См. Правила для участников круглого стола.) жүктеу/скачать 1,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|