5. Шкурко Т.А. Танец как средство диагностики и коррекции отношений в группе. Психологический
вестник. Выпуск 1, Часть1, Ростов-на-Дону, Изд. Ростовского Университета, 1996, с.327-348.
6. Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла // «Школа 2000...» Концепция и программы непрерывные
курсов для общеобразовательной школы. Вып. 1. – М., 1997, с. 18-20;
Резюме
Технологии в деятельности школьного практического психолога
А. Болат – магистрант, Казахский национальный педагогический университет им. Абая
У.С.Нургалиева – Зав.кафедрой общей и прикладной психологии КазНПУ им. Абая, к.психол.н профессор
В статаье рассмотривается технологии в деятельности школьного практического психолога. А, сецифики
работы практического психолога в школе различное технологии а также методы и способы практического
психолога, укасывается их значимость и изменение использования. Школьный психолог работает с детми
каждый день и занимается в структуре их личностной ориентации.
Ключевые слова: технология, арттерапия, психотерапия, позиция, психодиагностика, психокоррекция.
Summary
Достарыңызбен бөлісу: |
