Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1.Амандасу, сыныпты түгендеу.
2. Үй тапсырмаларының дәптерлерін жинау.
3. Сабақ тақырыбымен таныстыру (Сабақ тақырыбымен байланыстыра отырып, оқушыларға бүгінгі сабақтың мақсатының қандай болатыны туралы ойлауды ұсыну және оны жалпы сыныппен қорытындылау)
Психологиялық сәт.
|
Үй жұмысында оқушылар жіберген қателер олардың есінде сақталып қалмау үшін оны түзету.
Бір оқушы тақтада үй тапсырмасының шығарылуын көрсетеді, қалағандары тексереді, қажет болса түзетулер енгізеді. Жалпы сол сандар жиындардың белгіленуі қалай? және т.с.с.
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Теориялық бөлім
Топпен жұмыс/ - 10 минут/Қосымша № 1,2
Мақсат : у = аx2, у = аx2 + n, y = a (x – m)2 функцияларының графиктерін у=a (x – m)2+n функциясының графигін салуда тиімді пайдалану;
|
Тапсырма №1 Оқушылардан квадрат функциясының кестесін құрып, графигін салғыздырту.
х
|
-2
|
-1
|
0
|
1
|
2
|
у
|
4
|
1
|
0
|
1
|
4
|
|
|
Сұрақтарға жауап берген оқушыларды әр түрлі смайликтермен мадақтау
|
15 минут
|
Ой қозғау
Кез келген түріндегі функцияның графигіне тиісті нүктелердің координаталарын х – тің әртүрлі мәндерінде формуласы бойынша есептеп табу жеңіл жұмыс емес. Сондықтан функциясының а – тұрықты болғандықтан графигін салудың қолайлы жолын іздестірейік.
мұндағы немесе түріндегі квадраттық функцияның графигін саламыз:
у=а(х-m)2+n функциясының графигін салу үшін у=ах2 функциясының графигін
|
Тапсырма №2
топ
х
|
-1
|
-2
|
0
|
1
|
2
|
у
|
-1/2
|
-2
|
0
|
-1/2
|
-2
|
2 – топ
х
|
-2
|
-1
|
0
|
1
|
2
|
у
|
1
|
0
|
1
|
4
|
9
|
3 – топ
х
|
-2
|
-1
|
0
|
1
|
2
|
у
|
5
|
-1
|
-3
|
-1
|
5
|
|
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
10 минут
|
Тапсырма:
|
Дескрипторлар
|
|
|
|
Функция ұғымын біледі;
|
Функцияны кесте құрып графигін тұрғыза алады;
|
Ох осі бойымен
m>0 болғанда бірлікке оңға;
m<0 болғанда бірлікке солға;
|
Парабола тармағы
а>0 болғанда жоғары;
а<0 болғанда төмен қарайды
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
Үйге тапсырма:
Теорияны оқу;
«Айналамыздағы геометрия» творчестволық жұмыс
|
Рефлексия
Рефлексия:
Оқушылар көршілерімен дәптерлерін алмастырады, мұғалімнің жауабы арқылы өзара тексеру жүргізеді, дескрипторлар арқылы бағалайды.
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
№2
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты- жөні:
|
Сынып: 10
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Сынып: 10
|
Сабақтың тақырыбы
|
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер және келтіру формулаларын қайталау
|
Оқу бағдарламасына сілтеме (күтілетін нәтижелер)
|
9.2.4.3 tgα және ctgα тригонометриялық функцияларының және -дан тәуелділігін түсінеді және 𝑠𝑖𝑛2α+ 𝑐𝑜𝑠2α=1, 𝑡g2α+1=1/𝑐𝑜𝑠2α және 1+𝑐tg2α=1/𝑠𝑖𝑛2α тепе-теңдіктерін есептер шығаруда қолданады;
9.2.4.4 келтіру формулаларын біледі және қолданады;
9.2.4.8аргументтердің қосындысы мен айырмасының тригонометриялық функцияларының формулаларын қорытып шығарады және қолданады;
|
Сабақтың мақсаты
|
tgα және ctgα тригонометриялық функцияларының және -дан тәуелділігінесептер шығаруда қолдануды меңгерту;
𝑠𝑖𝑛2α+ 𝑐𝑜𝑠2α=1, 𝑡g2α+1=1/𝑐𝑜𝑠2α және 1+𝑐tg2α=1/𝑠𝑖𝑛2α тепе-теңдіктерін,келтіру формуласын есептер шығаруда қолдануды меңгерту;
тригонометриялық функцияның мәндерін қайталау;
пәннің қолданбалық сипатын көрсету; |
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
ұйымдастыру, сабақтың мақсатын анықтау
Таратылған парақтағы есептерді шығарып, есептің жауабы бойынша үш топқа жинақталады
Мақсаты: тригонометриялық функцияның мәндерін қайталау.
Қосымша 1
Стикер арқылы кездейсоқ таңдалған топ басшысы өз тобындағы оқушылардың дұрыс жинақталғанын тексереді.
|
Үй жұмысында оқушылар жіберген қателер олардың есінде сақталып қалмау үшін оны түзету.
Бір оқушы тақтада үй тапсырмасының шығарылуын көрсетеді, қалағандары тексереді, қажет болса түзетулер енгізеді. Жалпы сол сандар жиындардың белгіленуі қалай? және т.с.с.
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Келтіру формуласын еске түсіру
Мақсаты: KAHOOT бағдарламасының көмегімен оқушылардың білімін саралау
Қосымша 2
Бағалау: бағдарлама арқылы орнын анықтайды.
Жеке жұмыс
Мақсаты: Тригонометриялық функциялардың кейбір бұрыштардағы мәндерін, келтіру формулаларын, негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді, қос бұрыш формулаларын есеп шығаруда қолдану
Қосымша 4
Дескриптор:
Доғал бұрыштың sinx, cosx,tgx,ctgxбіледі
Ширек бойынша таңбасын анықтай алады;
Бағалау: «+» , «-» әдісі, өзін-өзі бағалау
Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» (топтардың бірін бірі бағалауы)
Үйге тапсырма
екені белгілі. Егер болса, онда табыңыз.
|
|
|
Сұрақтарға жауап берген оқушыларды әр түрлі смайликтермен мадақтау
|
15 минут
|
Жұптық жұмыс
Мақсаты: Тригонометриялық функциялар анықтамасы бойынша білімін бекіту, пәннің қолданбалық сипатын көрсету
Қосымша 3
Бағалау: «смайлик» арқылы бағалау (жұптық бағалау)
|
|
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
10 минут
|
Топтық жұмыс «шеңбер» әдісі
Мақсаты: Келтіру формулаларын, негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді есеп шығаруда қолдану
Қосымша 5
Дескриптор:
Келтіру формуласын қолдана алады;
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдікті қолданып өрнекті ықшамдады;
Өрнекті ықшамдайды;
|
екені белгілі. Егер болса,
онда табыңыз
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
Үйге тапсырма:
Теорияны оқу;
|
Рефлексия
Рефлексия:
Оқушылар көршілерімен дәптерлерін алмастырады, мұғалімнің жауабы арқылы өзара тексеру жүргізеді, дескрипторлар арқылы бағалайды.
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
