3-топ: У=х2 және у=х3 функциялары неше нүктеде қиылысады ?
4-топ: Төмендегі түзулердің қайсысы У=х2 функциясы графигінің симметрия осі болады?
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:8
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны :
Сабақтың тақырыбы: 73
Орта мән. Дисперсия. Стандартты ауытқу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасын сілтеме)
8.3.3.3жинақталған жиілік анықтамасын білу;
8.3.3.4статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпаратты талдау;
8.3.3.5дисперсия, стандартты ауытқу анықтамаларын және оларды есептеу формулаларын білу;
Сабақ мақсаты:
Барлық оқушылар:
Кездейсоқ таңдаманың графиктік бейнесітуралы білімдерін меңгерту
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
Оқушылар бір бірлеріне "Серпілген сауал" әдісі бойынша сұрақтар қояды. Сол арқылы функция тарауын қорытындылаймыз. Оқушыларды үш топқа бөліп отырғызамын.
Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың ортасы
Берілген тапсырманы оқушыларға орындатады
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Сабақтың аяғы
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:8
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны :
Сабақтың тақырыбы: 74
Орта мән. Дисперсия. Стандартты ауытқу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасын сілтеме)
8.3.3.3жинақталған жиілік анықтамасын білу;
8.3.3.4статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпаратты талдау;
8.3.3.5дисперсия, стандартты ауытқу анықтамаларын және оларды есептеу формулаларын білу;
Сабақ мақсаты:
Барлық оқушылар:
Кездейсоқ таңдаманың графиктік бейнесітуралы білімдерін меңгерту
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Фронтальді сұрау. Білімін актуалдандыру үшін
Үй тапсырмасын тексеру: Функция деген не?
Функцияның анықталу облысы деген не?
Функцияның мәндерінің облысы деген не?
Сіздер қандай функциямен таныссыздыр? ( у = кх + b;у = кх; ) у = х2функциясының графигі не ? , оны салу үшін неше нүкте қажет (түзу сызық).
Функцияның графигін салуды орындамай –ақ төмендегі формула арқылы берілген графиктер қалай орналасқаны туралы айтамыз:
а) у = Зх + 2; у = 3х ; у = 3х - 5; ә) у = -2х – 7; у = 2х; у = -2х + 5
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Оқулық
Аудидиск:
1.4.1; 1.4.4;
№1Жұмыс дәптері
Сабақтың ортасы
Оқушыларды сыни ойландыра отырып, диалогтық әдіспен жаңа тақырыптың мазмұнын ашу
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Сабақтың соңы
Рефлексия Бүгінгі сабақтағы өз жұмысыңды төмендегі жауаптардың біреуін таңдау арқылы бағалаңыз. Сабақтың күрделілігін бағала.
Сізге сабақ...
-жеңіл
-қарапайым
-қиын
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:8
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны :
Сабақтың тақырыбы: 75
Орта мән. Дисперсия. Стандартты ауытқу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасын сілтеме)
8.3.3.3жинақталған жиілік анықтамасын білу;
8.3.3.4статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпаратты талдау;
8.3.3.5дисперсия, стандартты ауытқу анықтамаларын және оларды есептеу формулаларын білу;
Сабақ мақсаты:
Барлық оқушылар:
Кездейсоқ таңдаманың графиктік бейнесітуралы білімдерін меңгерту
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
Жеке жұмыс 1. y=5x2 Функцияның x=3 болғандағы мәнін табыңдар.
А) 45 В) 50 С) 4,5 Д)54
2. х- тің қандай мәнінде y=x2 функциясының мәні 4-тен кіші болады.
А)-2 В)2 С)3 Д)1
3. y=x2 функциясы мен y=6 түзуінің қанша қиылысу нүктесі бар.
А) 1 В) 2 С) жоқ Д)бірнеше
4. х-ің қандай мәнінде y=x3 функциясының мәні -8 ден үлкен, бірақ 0-ден кіші болады.
А) -2 В) -1 С) 1 Д)2
5. Бір координаталық жазықтыққа y=x2 функциясының графигі мен y=x түзуін салыңдар. Осы қисықтардың қиылысу нүктесінің абсциссаларын анықтаңдар.
А) х=1 В) х= 0 С) х=0;1 Д)х=2
6. y=-6x2 функциясының графигін салыңдар. Функцияның өсу аралықтарын табыңдар.
А) (-∞;0) В) (+∞;0) С)0 Д) (0;+∞)
7. х- тің қандай мәнінде y=x2 функциясының мәні 9-дан үлкен болады.
А) х=4 В)х=3 С)х=2 Д)х=-3
8. y=x2 функциясы мен y=-3 түзуінің қанша қиылысу нүктесі бар.
А) 3 В)1 С) 0 Д)2
9. х-ің қандай мәнінде y=x3 функциясының мәні 0- ден үлкен, бірақ 8-ден кіші болады.
А) х=1 В) х=3 С)х=0 Д)х=5
10. Бір координаталық жазықтыққа y=x3 функциясының графигі мен y=x түзуін салыңдар. Осы қисықтардың қиылысу нүктесінің абсциссаларын анықтаңдар.
А) х=0;-1;1 В) х=0;1 С) х=1,2 Д)х=-1;2
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:8
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны :
Сабақтың тақырыбы: 76
Орта мән. Дисперсия. Стандартты ауытқу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасын сілтеме)
8.3.3.3жинақталған жиілік анықтамасын білу;
8.3.3.4статистикалық кестемен, алқаппен, гистограммамен берілген ақпаратты талдау;
8.3.3.5дисперсия, стандартты ауытқу анықтамаларын және оларды есептеу формулаларын білу;
Сабақ мақсаты:
Барлық оқушылар:
Кездейсоқ таңдаманың графиктік бейнесітуралы білімдерін меңгерту
Оқушылардың басым бөлігі:
Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді
