Сабақ Бөлім: 1а екі таңбалы сандар
-тапсырма. Үй тапсырмасы түсіндіріліп беріледі. Әр бағандағы қосындыларды салыстырады. 6-тапсырмада
МАТЕМ 2 ҚМЖ
- Бұл бет үшін навигация:
- 8-тапсырмада
- Сабақтың Рефлексиялық-бағалау кезеңі Мұғалімнің көмегімен Кері байланыс
- Рефлексия: «Сөйлемді толықтыр» әдісі.
- Бөлім Педагогтің аты-жөні
- Сабақтың тақырыбы Кестенің көмегімен бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу және азайту
- Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары
- Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар
- Көптеген оқушылар
- Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау
- Ресурстар Сабақтың басы Кіріспе -қызықтырушылық кезеңі
- Сабақтың ортасы Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. тапсырма
- Қалыптастырушы бағалау. Мұғалімнің қолдау сөздері. тапсырма. Қалыптастырушы бағалау
- 4-тапсырма. Қосу кестесінің көмегімен өрнектің мәнін табады. 16 – 8 = 8 8 + 3 = 11 7 + 8 = 15 12 – 7 = 5 тапсырмада
| 7-тапсырма. Үй тапсырмасы түсіндіріліп беріледі. Әр бағандағы қосындыларды салыстырады.
|
6-тапсырмада есепте берілген белгілі, белгісіз деректерді анықтайды, шешу үшін өрнек құрады, амал таңдайды, мәнін табады, жауабын жазады, тексереді. 8-тапсырмада бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу білімін қолданады. 7-тапсырмада үй тапсырмасы түсіндіріліп беріледі. Әр бағандағы қосындыларды салыстырады. | 12 санын қосылғыш- тарының біреуі 4 болатын екі бір таңбалы қосылғыштар-дың қосындысы түрінде жазады 4+8 = 12; 13 санын қосылғыштарының біреуі 4 болатын екі бір таңбалы қосылғыштар-дың қосындысы түрінде жазады 4 + 9 = 13. | ||
|
«Бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу» тақырыбында слайд, тірек сызбалар. | ||||
|
Сабақтың |
Рефлексиялық-бағалау кезеңі |
Мұғалімнің көмегімен |
Кері байланыс: |
|
|
соңы |
Оқушылардың оқу мақсаттарына жетуі бойынша |
бүгінгі сабақтағы іс-әрекетін |
«Көршіңе бір сөз | |
|
|
сындарлы кері байланыс. Бағалау «20 секунд» |
қорытындылайды. |
таңда». | |
|
|
әдісі. Мұғалім арнайы сұрақтар жасырады және |
|
Әр бала өзінің | |
|
|
ойлануға 20 секунд уақыт береді. Қолданылатын |
|
жанында отырған | |
|
|
әдіс оқушылардың өз жауаптарын ой елегінен |
|
баланың бүгінгі | |
|
|
өткізіп, нақты жауап берулері үшін жасалынады. |
|
еңбегі, іс-әрекеті | |
|
| Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу |
|
туралы бір ауыз жақсы | |
|
|
кестесінің неше жағдайы бар? |
|
сөз, мадақтама айтады. |
|
| Бүгінгі жаңа сабақтан қандай тұжырымды есіңе сақтадың? Рефлексия: «Сөйлемді толықтыр» әдісі. Мен бүгінгі сабақты ... түсіндім. («өте жақсы», «жақсы») Мұғалім жекелеген балалардың ойларын сұрайды. |
| Сен жарайсың! Жазуың ұнады! Бүгін өте жақсы жұмыс істедің! т.б. |
|
сабақ
|
Бөлім |
| |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні |
| |
|
Сынып |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Кестенің көмегімен бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу және азайту | |
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.4.** Бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу кестесін құру, білу және қолдану. 2.1.2.5.** Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу және азайтуды орындау. | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар кестенің көмегімен бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін түсінеді, қолданады. Көптеген оқушылар кестенің көмегімен бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін үлгіге қарап түсіндіреді, қолданады. Кейбір оқушылар кестенің көмегімен бір таңбалы 100 көлеміндегі сандарды разрядтан аттап қосу мен азайтудың ауызша тәсілдерін түсіндіреді, өз пікірін ұсынады. Шығармашылық тапсырмаларды түсініп орындайды, өз пікірін дәлелдеп ұсынады. | |
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі «Зейінділер» ойын-жаттығуы ұйымдастырылады. Керекті ресурстар: әр балаға арналған сан сәулесі. Фишка. Сан сәулесінен 13 санын көрсетеміз. (Оқушылар фишканы 13 санының астына қояды.) Сан сәулесінен 11 мен 13 санының ортасында |
Әр оқушы сан сәулесінен тиісті сандарды көрсету үшін аталған санның астына фишкасын қою әрекетін орындайды. |
Кері байланыс: «Мұғалім – оқушыға». |
Әр балаға арналған сан сәулесі және фишкалар. |
|
|
орналасқан санды анықтаймыз. (Оқушылар фишканы 12 санының астына қояды.) Сан сәулесінен 11 мен 14 сандарының аралығындағы сандарды анықтаймыз. (Фишкаларын 12 мен 13 сандарының астына қояды.) Сан сәулесінен 15 + 3 өрнегінің мәні болатын санды анықтаймыз. Сан сәулесінен 14 – 2 өрнегінің мәні болатын санды анықтаймыз, т.б. |
|
|
|
|
Сабақтың ортасы |
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. тапсырма бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу кестесін қолдана отырып, тура теңдік болатындай белгісіз сандарды анықтайды. Талдау үлгісі: 6 + 2 + 3 = 6 + ... Алдымен 6 + 2 + 3 өрнегінің мәнін анықтау. 6 + 2 + 3 = 11 Демек, 6 санына қандай санды қосса, мәні 11-ге тең болады? 6 + ... = 11. Белгісіз қосылғышты анықтау, 11 – 6 = 5, демек, белгісіз сан – 5. 15 – 7 + 1 = ... – 9; 15 – 7 + 1 = 9; ... – 9 = 9, 9 + 9 = 18 Демек, белгісіз сан – 18. тапсырмада ауызша есептегенде бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу кестесін қолдана отырып, екі амалмен шығарылатын өрнектердің мәнін есептейді, барлық өрнектердің мәндері 12-ге тең, ал 6 + 1 + 4 өрнегінің мәні 11-ге тең екенін түсіндіреді. Ойсергек. Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та, үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, |
Оқулықпен жұмыс. тапсырмада бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу кестесін қолдана отырып, белгісіз сандарды анықтайды. тапсырмада ауызша есептегенде бір таңбалы сандарды разрядтан аттап қосу кестесін қолданады, артық өрнекті анықтайды. | тапсырма. Қалыптастырушы бағалау. Мұғалімнің қолдау сөздері. тапсырма. Қалыптастырушы бағалау: «Мадақтама». Тапсырмаларды белсенді орындаған, талпынған және өз ойларын жеткізген балалардың еңбегі, сондай-ақ ұтымды жауаптарымен, ойлау дағдыларымен ерекшеленген балалардың еңбегі мадақталады. |
https://bilimland.kz/ kk/ subject/matematika/ 2-synyp/bir- tangbaly-sandardy- ondyqtan-attap- qosu-zhane- azajtu?mid=ea950e 80-9ee4-11e9-a361- 1f1ed251dcfe Оқулық |
|
|
Отырайық көңілді енді марқайтып. 3-тапсырма берілген сандарды пайдаланып қосу, азайту амалымен тура теңдік құрады. Тапсырманы орындау барысында не байқадың? Қосу мен азайтудың компоненттері, нәтижелері арасындағы байланыс көрнекі түрде көрсетіледі. Оқушыларға текшелерде берілген сандарды пайдаланып, қосу және азайту амалдарымен байланысты 4 теңдік құрғызу ұсынылады. Дескриптор: 4 + 8 = 12 теңдігін құрады; 8 + 4 = 12 теңдігін құрады. (Қосудың орын ауыстырымдылық қасиетін қолданады.) 12 – 4 = 8 теңдігін құрады. 12 – 8 = 4 теңдігін құрады. (Қосу –азайтуға кері амал. Қосындының мәнінен қосылғыштардың біреуін азайтса, онда айырманың мәні екінші қосылғышқа тең болады.) – Қосуды қандай амалмен тексердің? (Азайту) 15 – 6 = 9 теңдігін құрады. 15 – 9 = 6 теңдігін құрады. Азайтуды азайтумен тексереді. 9 + 6 = 15 теңдігін құрады. Азайтуды қосумен тексереді. Тапсырманы орындау барысында не байқадың? Қосуды азайтумен, азайтуды қосумен және азайтумен тексеруге болады деген пікір дұрыс па? 4-тапсырма. Қосу кестесінің көмегімен өрнектің мәнін табады. 16 – 8 = 8 8 + 3 = 11 7 + 8 = 15 12 – 7 = 5 | тапсырмада кестені пайдаланады, сандарға қосу, азайту амалдарын қолдану барысында қосу мен азайту өзара кері амалдар екенін, яғни қосуды азайтумен, азайтуды қосумен тексеруге болатынын негіздейді, дәлелдейді. тапсырмада қосу кестесінің көмегімен өрнектің мәнін табады. Өрнектердің ең үлкен екі мәнінің қосындысын, айырмасын жазады, оның мәнін табады |
3-тапсырма. Дескриптор: 4 + 8 = 12 теңдігін құрады; 8 + 4 = 12 теңдігін құрады; 12 – 4 = 8 теңдігін құрады; 12 – 8 = 4 теңдігін құрады; 15 - 9 = 6 теңдігін құрады; 15 - 6 = 9 теңдігін құрады. 6 + 9 = 15 теңдігін құрады. 9 + 6 = 15 теңдігін құрады. 4-тапсырма. |
жүктеу/скачать 2,31 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
