қосындысы түрінде жазады.
тапсырмада диаграмма көмегімен ақпаратты оқиды, сұрақтарға жауап береді.
тапсырманы қаншалықты дұрыс орындағаны анықталады.
Оқушылардың қызметін бірнеше минутқа тоқтатып:
«11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18 сандарының құрамын қалай анықтадың?» деп сұрақ қойылады. Осы сұраққа жауап алған соң, оқушылардың тапсырманың мәнісін немесе оны орындау үрдісін түсіну деңгейін бағалайды.
4-тапсырма.
Критерий:
бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құрады, қолданады. Дескриптор:
11 санын қосылғыш- тарының біреуі 4 болатын екі бір таңбалы қосылғыштар-дың қосындысы түрінде жазады
4 + 7 = 11;
Оқулық
https://bilimland.kz/kk/ subject/matematika/2- synyp/bir-tangbaly- sandardy-ondyqtan- attap-qosu-zhane- azajtu?mid=ea950e80- 9ee4-11e9-a361-
1f1ed251dcfe
CD диск
Екі сыныпта барлығы неше оқушы бар?
Қай сыныпта ұлдар саны артық (кем)?
Қай сыныпта оқушы саны артық (кем)?
6-тапсырма.Бақта 17 адам жеміс жинады. Оның 8-і балалар. Бақта неше ересек адам жеміс жинады?
Есеп мәтіні не туралы? (Отбасы.)
Есепте қандай сандар берілген? (17, 8)
17 саны нені білдіреді? (Отбасындағы жеміс жинаған адам санын.)
Ал 8 саны ше? (Бала санын.)
Есепте не белгісіз? (Отбасындағы ересек адам саны.)
Есептің шешуін практикалық әрекет барысында орындау тиімді болмақ.
Есептің шешуін қандай амалмен орындаймыз? (Азайту.)
Қандай өрнек құрамыз? (17 – 8)
Шешімін жазамыз. (17 – 8 = 9)
Жауабын қысқаша қалай жазуға болады? (Ересек адам саны 9)
8-тапсырма.Өрнектердің мәндерін анықтап, өсу ретімен орналастыра отырып, жауаптардың астына сәйкес әріптерді жазу нәтижесінде шыққан «Ата - баланың қорғаны» сөйлемін оқиды. Мағынасы түсіндіріледі, нақты өмірден, оқушылар өмірінен мысал келтіреді, байланыстырады.
