тапсырма кесте бойынша теңдеулер құру, шешу білігін жетілдіру мақсатын көздейді.
тапсырмада санды өрнек, әріпті өрнек, теңдік пен теңсіздікті ажырата білу дағдысын жетілдіреді.
А) Бірінші жолға теңдіктер мен теңсіздіктерді, ал екінші жолға санды және әріпті өрнектерді жазады. Алдымен теңсіздік, яғни «>» (артық) немесе «<» (кем) белгілерімен біріктірілген санды өрнектер не екі саны бар жазу теңсіздік деп аталатынын естеріне түсіру жаттығуы жүргізіледі.
Теңдіктің ережесі, яғни егер екі өрнектің мәні тең болса, мұндай өрнектер теңдік деп аталатыны пысықталады.
Тең «=» белгісінің оң және сол жағына сан мен өрнек немесе өрнектер жазылуы мүмкін. Әріптер мен сандар амалдар таңбалары арқылы байланысып тұрған жазу әріпті өрнектер деп аталатыны, әріпті өрнектерде латын әліпбиінің әріптері қолданылатындығы пысықталады.
теңдік теңсіздік санды әріпті
өрнек өрнек 9 – 4 = 5 3 < 5 60 – 20 с + 5
b > 5 20 + 30 х – 20
тапсырмада белгісіз азайғышты табуға берілген есепті сызба түрінде, қысқаша жазу, теңдеу, кесте түрінде модельдеп шығарады.
Дастан бөшкеден 19 л су алып, оны астауға құйғанда, бөшкеде 24 литр су қалды. Бөшкеде неше литр су
|
тапсырмада кесте бойынша теңдеулер құрады, шешеді.
тапсырмада теңдік, теңсіздік, әріпті, санды өрнектердің тұжырымдары пысықталады, әр бағанға ажыратып жазады және теңдеу шешеді.
тапсырмада белгісіз азайғышты табуға берілген есепті сызба түрінде, қысқаша жазу, теңдеу, кесте түрінде модельдеп шығарады.
|
6-тапсырма.
Дескриптор:
теңдеу құрады;
теңдеу шешеді.
Қалыптастырушы бағалау:
«Сиқырлы сызық». Балалар дәптерге бағандар сызып, тапсырманың орындау деңгейін + таңбасымен белгілейді. Мұғалім тексеру кезінде оқушының бағасымен келіссе, + таңбасын шеңберге алады, егер келіспесе, жоғары немесе төменге өзі + таңбасын салады.
|
