Сабақ Бөлім: 1а екі таңбалы сандар
МАТЕМ 2 ҚМЖ
- Бұл бет үшін навигация:
- Ресурстар Сабақтың Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі
- 2-тапсырма «Мен санаймын»
| Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау | |
|
Ресурстар | ||||
|
Сабақтың |
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі |
|
|
|
|
басы |
«Жауабын көрсет» саралау тапсырмасы ретінде орындау |
Оқушылар белгілі бір |
Әр оқушыға | |
|
|
ұсынылады. Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беріледі. |
уақыт ішінде өздеріне |
арналған | |
|
|
Оқушылар өздерінің қабілеттеріне қарай жеке, түрліше |
берілген тапсырманы |
үлестірмелер және | |
|
|
нәтижеге қол жеткізуі мүмкін. |
орындайды. |
көтеруге арналған | |
|
|
78 + 22 + 0 = |
|
ақ, көк түсті |
|
|
15 + 15 + 34 = 30 + 18 + 10 + 12 = т.с.с Жауаптары экранда көрсету арқылы немесе мұғалімнің өрнектің мәнін дауыстап оқуы арқылы тексеріледі. Оқушылар жауабы дұрыс болса, көк белгішені, дұрыс емес болған жағдайда ақ белгішені көтереді. |
|
|
белгішелер. |
|
Сабақтың ортасы |
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. Бірліктермен, ондықтармен, ондықтармен, бірліктермен санауға қатысты білім мен дағдыларын жетілдіру мақсатында ұсынылған 1-тапсырма орындалады. Сандарды ата. 9 онд. 7 бірл. 4 онд. 8 бірл. 6 онд. 3 бірл. 5 онд. 2 бірл. 100 көлемінде тура және кері бағытта санауды, екі таңбалы сандарды шығарып алу дағдыларын жетілдіруге бағытталған 2-тапсырма «Мен санаймын» ойын жаттығуы түрінде ұйымдастырылады. 1-топқа тапсырма: 40-тан бастап, 1-ге арттыра отырып, сандарды өсу ретімен ата. 2-топқа тапсырма: 20-дан бастап, 1-ге кеміте отырып, сандарды кему ретімен ата. (Сандарды атау барысында топ мүшелері алмасады.) тапсырмада сандарды атайды, олардың ондықтары мен бірліктері санын анықтайды. 54 = 5 онд. 4 бірл. 90 = 9 онд. 0 бірл. 76 = 7 онд. 6 бірл. 27 = 2 онд. 7 бірл. Сан сәулесін, сызбанұсқаны, түрлі графикалық модельдерді, екі таңбалы сандардың разрядтық кестесін пайдаланып, олардың разрядтық құрамына қатысты білімді дамытуға назар аудару мақсатында ұсынылған тапсырманы өзіндік жаттығу түрінде ұйымдастыру. Сандардың разрядтық қосылғыштарын табады. 57 = + 30 = + 72 = + |
|
|
Оқулық
|
|
|
1-3-тапсырмаларда оқушылар тарапынан іске асатын әрекеттер: 100 көлемінде тура және кері бағытта санайды. Ондықтармен, бірліктермен берілген сандарды атайды. |
|
| |
|
|
|
|
Екі таңбалы сандардың әртүрлі графикалық модельдері. | |
|
|
|
.
|
| |
|
|
4-тапсырмада екі таңбалы сандарды ондықтар мен бірліктердің қосындысы |
|
|
|
|
Екі таңбалы сандарды ондықтар мен бірліктердің қосындысы түрінде өрнектеп көрсетуге қатысты білімін жетілдіруге көмегі тиеді. тапсырма. Геометриялық тапсырманы орындайды. тапсырма екі таңбалы сандардың разрядтық кестесін пайдаланып, олардың разрядтық құрамына қатысты білімді дамытуға назар аудару мақсатында ұсынылған. Екінші разрядтың 3 бірлігінен және бірінші разрядтың 0 бірлігінен тұратын (30); екінші разрядтың 5 бірлігінен және бірінші разрядтың 3 бірлігінен тұратын сандарды (53) жазады. тапсырма екі таңбалы сандардың әртүрлі графикалық модельдерін салу бойынша практикалық жұмыс ұйымдастырылады. а) 25 санын дөңгелектер түрінде көрсетеді; ә) 43 санын әр түсті шаршылардан тұратын диаграмма түрінде көрсетеді. тапсырмада сандарды салыстыру әдістерін жетік меңгерту (санның натурал қатарындағы орны бойынша, егер ондықтары әртүрлі болса, онда олардың ондықтарын салыстыру, егер ондықтары бірдей болса, онда олардың бірліктерін салыстыру білігін жетілдіреді. 25 *28 сандарын салыстыру үшін алдымен 25 пен 28 сандарының ондықтарын салыстырады: 2 ондық = 2 ондық. Бірліктерін салыстырады: 5 < 8, демек 25 < 28; 75 * 68 сандарын салыстыру үшін алдымен 75 пен 68 сандарының ондықтарын салыстырады: 7 > 6, демек 75 > 68. 9-10 тапсырмаларда жақшалы, жақшасыз өрнектермен орындалатын амалдар ретін анықтау, амалдар орындау білігін жетілдіреді. |
жүктеу/скачать 2,31 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
