Сабақ Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы Күні,айы
- Бұл бет үшін навигация:
- Градус 35
- Градус 5 5
- Градус 56
- Саралау-сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз
- Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз
- Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынай ма Бүгін оқушылар не білді
- Сабақ : № Мектеп Күні
- Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы
- Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
- Сабақ мақсаты: Оқушылардың барлығы
- Оқушылардың көпшілігі
- Қазақша Русский English
- Пәнаралық байланыс: Геометрия АКТ-ны қолдану дағдылары
- Осыған дейін меңгерілген білім
- Жоспарланатын уақыт Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер Дереккөздер
- Өткен сабақты қайталау : 1.Жіңішке сұрақтар стратегиясы /
- 2. Жуан сұрақтар стратегиясы
- Жеке оқушылармен жұмыс (Төмендегі бұрыштардың ішінен сүйір және доғал бұрыштарды теріп жаз)
- Жазыңқы бұрыштың кестеде көрсетілген процентке сәйкес бұрыштарын тап.
|
Үлестірме қағаз | |||||
|
Аяқталуы Ой қорыту |
|
| |||
|
Уйге
|
№ 381 № 384 |
| |||
|
Қосымша ақпарат | |||||
|
Саралау-сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникаларының сақталуы | |||
|
күрделенген тапсырма (есеп ), үлгірімі төмен оқушыларға комек корсету |
Бағдаршам әдісі арқылы бағалау Бас бармақ әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалау Бірін-бірі бағалау
|
Қаламсапты дұрыс ұстау.Партада отыру ережесін сақтау | |||
|
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынай ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| ||||
|
| |||||
|
Қорытынды бағамдау | |||||
|
Сабақ : № |
Мектеп | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалім: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 9 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Кез келген бұрыштың тригонометриялық функциялары | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: |
9.2.4.1
тригонометриялық функциялардың анықтамаларын білу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаты: |
Оқушылардың барлығы Аргументтердің берілген мәндері бойынша тригонометриялық функциялардың мәндерін табуды үйрену дағдысын қалыптастыру Оқушылардың көпшілігі Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы, тангенсі мен котангенсі дегеніміз не екенін танысад .
Еесеп шығаруда нақты, қажетті тәсілдерін таңдай білуге үйренеді | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерииі |
Формулаларды есептеу жұмыстарында пайдалануды үйренеді; Күнделікті қоршаған ортадан мысалдар келтіреді және мәндерін ажырата білуге дағдыланады | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарды игерту: |
Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша толық орындауда, бір-бірінеқолдау көрсетуінде көрініс табады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс: |
Геометрия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ-ны қолдану дағдылары: |
PowerPoint таныстырылымы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осыған дейін меңгерілген білім |
«Бұрыш анықтамасы» тақырыбында сөздік қорын дамытып, айтылым дағдыларын дамытты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Білім Қызығушылық тарын ояту |
Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Ой-толғау.
Оң бұрыш деп қандай бұрышты айтады? Теріс бұрыштың оң бұрыштан айырмашылығы неде? Толық айналыс қанша градусқа тең? Кез-келген бұрышты табу үшін қандай формула қолданылады? Тригонометриялық функциялардың анықталу облысы туралы не айтасыңдар? |
Оқушы берген тапсырманы орындау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Негігі кезең |
Постер Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды Тригонометриялық функцияларды енгізу үшін сан түзуінен басқа жаңа математикалық үлгі-санды шеңбер қажет. ІІіі В нүктесінің ординатасының ОВ радиусқа қатынасы α бұрышының синусы д.а. В нүктесінің абциссасының ОВ радиусқа қатынасы α бұрышының косинусы д.а. В нүктесінің ординатасының абциссаға қатынасы α бұрышының тангенсі д.а. В нүктесінің абциссасының ординатаға қатынасы α бұрышының котангенсі д.а. sin, cos, tg, ctg 1 топ : 1. 2. 3. 4. 2 топ : 1. 2. 3. 4. 3 топ: 1. 2. 3. 4. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Топпен жұмыс жасау Жеке оқушылармен жұмыс (Төмендегі бұрыштардың ішінен сүйір және доғал бұрыштарды теріп жаз) 120 ;930; 1330 ; 440 ; 1110 ; 150 ; 1500 ; 680; 720; 1150; 410 ; 1000 ; 1800; 900, 850; 360 Сүйір Доғал Жазыңқы бұрыштың кестеде көрсетілген процентке сәйкес бұрыштарын тап.
(1800· 20) :100= 360 т.с.с |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қортынды соңы
|
«Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты талдау
2) тапсырма: өрнектің мәнін тап:
2 тапсырма: өрнектің мәнін тап: a) 1+ctg-5 tg= б) cos-2sin=
а) 6tg+3ctg = а) 5cos+3sin= | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау |
Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
|
Стикерлер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылы оқушылар сабақтағы іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды. Мен бүгін білдім... . Менің бүгін қолымнан келді... . Мен келесі сабақта білгім келеді...
|
Ұсынылған стикерді толтыру | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
жүктеу/скачать 14,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||