Сабақ жоспарының Үлгісі 1-сабақ Бөлім: Өзім туралы
Қазақ тілі ҚМЖ
| Үйге тапсырма. 25-жаттығу. Өлеңді көркем жазу, қарамен жазылған сөздегі өзгерген әріпті анықтап, түсіндіру.
|
|
| ||
|
| ||||
|
Соңы (5 мин) |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау Саралау тапсырмаларын орындату. Шығармашылық үзіліс 26-жаттығу 1-деңгей. Ойын-жұмбақты оқып, шешуін тап. Қарамен жазылған сөздерге дыбыстық талдау жаса. |
Саралау тапсырмаларын орындайды. |
Бірін-бірі бағалайды. |
Саралау тапсырма- лары |
99
100
|
|
2-деңгей. Қармағы, құрығы, қалағы сөздеріндегі өзгеріске ұшыраған дыбысты тауып, себебін анықтап, дәлелде. 3-деңгей. Қ, ғ әріптерін қолдана отырып, әңгіме құрастыр. Бекіту Сабақ бойынша: Мен үйренген төрт мәлімет. Мен білген үш мәлімет. Мен көбірек білгім келетін екі мәлімет. Есте сақтау керек бір мәлімет. |
Пирамиданы толтырады. |
|
Пирамида
|
|
|
Рефлексия Сабақты толықтай меңгердім... Кейбір түсінбеген тұстарым... Сабақ барысында ең ұнаған тұстары... Әлсіз тұстары... Ұсыныстарым... Осы тақырып бойынша білгім келеді... |
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Рефлексия |
25-сабақ
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |
|
Педагогтің аты- жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз қ мен ғ | |
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.4.1.3 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалог құрастырады. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. | ||||
|
Сабақтың барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі «Қағып ал!» ойыны Балалар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім ойынның ережесін түсіндіреді. Допты лақтырады да, «бала» деп айтады. Қағып алған оқушы атын айту керек. Мұғалім допты тағы лақтырады да, «адам» деп айтады. Қағып алған оқушы атын айтады. Мұғалім «ақын» дейді. Қағып алған оқушы бір ақынның атын айтады. Осылайша ойын жалғасады. |
Психологиялық ахуалға берілген ширату жаттығуларын орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. |
|
| |
|
Ортасы (35 мин) |
27-жаттығу. Мәтінді оқушылардың дұрыс түсініп оқуына басшылық жасалады. Алдымен тақырыпты оқып, мәтіннің не туралы екенін болжап көреді. Әрі қарай «Бағытталған оқу» стратегиясының көмегімен мәтінмен жұмыс жүргізіліп, негізгі ойды анықтайды. Оқушылар мәтіннен қ дыбысы ғ дыбысы- |
Мәтінді түсініп оқиды. Тақырып бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Дыбыстық талдау жасайды. |
Қолдау көрсету |
Оқулық | |
101
102
|
|
на айналған сөздерді табады. Оның себебін анықтап, дәлелдер келтіреді. |
|
|
|
|
30-жаттығу. Оқулықта берілген тапсырма- ларды оқиды. Берілген тілек сөздердің ішінен ұнағанын таңдап алып, әжесіне ашықхат жазу тапсырылады. Ашықхаттың қаншалықты дұрыс құрастырылғанын тексеру мақсатында өздері құрастырған ашықхатпен салыстыру арқылы кері байланыс жасайды. |
Тілек сөздерді таңдап, әжелеріне ашықхат жазады. Жұпта жазған құттықтауларын бір- біріне оқып береді. |
Мақтау, мадақтау. |
Оқулық, дәптер | |
|
Дескриптор: ашықхаттың алғашқы сөйлемін дұрыс таңдайды; мәтінде құттықтау сөзінің кімге арналғаны анық жазылады; мәтіндегі сөйлемдердің мағынасы бір- бірімен байланысқан; мәтінде құттықтау, тілектер жазылады; ашықхат кімнен екені жазылады; каллиграфиялық емлені сақтап жазады; пунктуациялық, орфографиялық қателер жібермейді. |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
1 балл балл балл 2 балл 1 балл балл балл |
Дескриптор | |
|
Дәптермен жұмыс Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады. Әжесіне ашықхат жазады. Сабақта игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты |
Мәтіннің құрылымын анықтайды. Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, |
Жұмыстарын жұпта өзара тексеріп, бағалайды. Топта жариялап оқиды. |
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар |
|
|
жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. Үйге тапсырма. 28-жаттығу. Өлеңді жатқа жазу, қарамен жазылған сөздерге дыбыстық талдау жасау. |
дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды. |
|
|
|
Соңы (5 мин) |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау Саралау тапсырмаларын орындату. Шығармашылық үзіліс 29-жаттығу 1-деңгей. Бос торкөздерге әріптерді сан ретімен орналастырып, шыққан мақалды көшіріп жаз. 2-деңгей. Қ дыбысы ғ-ға айналған сөзді тауып, себебін анықтап, дәлелде. 3-деңгей. Білім, өмір азығы сөздерінің мағынасын түсіндірме сөздіктен тауып оқы. Тұжырым жаса. Бекіту. «Бес саусақ» әдісі Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды? Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? |
Саралау тапсырмаларын орындайды. Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті айтады. |
Бірін-бірі бағалайды. |
Саралау тапсырма- лары Бес саусақ |
103
104
|
|
Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім? |
|
|
|
|
|
Рефлексия. Кері байланыс «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы жасалады. Өзінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды. |
Оқушылар өздерінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Жетістік баспалдағы |
26-сабақ
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |||||
|
Педагогтің аты-жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз к мен г | |||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.3 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқыған мәтін мазмұны бойынша мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. |
|
|
| ||
|
Ортасы (35 мин) |
31-жаттығу. Бағандағы сөздерді оқиды. Сөздерді салыстырып, сөз соңындағы к |
Бағандағы сөздерді салыстырып, |
Орындалған жұмысты өзара |
Кесте, оқулық | ||
|
|
дыбысы неліктен г-ге өзгергенін түсіндіріп, дәлелдер келтіріп, ой қорытады. Оларды оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, түсіндіру жұмыстары жүргізіледі. 32-жаттығу. Мәтін QR-код арқылы тыңдатылады. Мәтін кім жайында айтылғанын анықтайды. Қожа туралы тағы не білетінін айтады. Мәтінге ат қояды. Оқушылар Қожаның өмірбаянын өздері жалғастырып жазады. «Стоп кадр» стратегиясы бойынша оқушылардың сыни ойлауын, оқу рефлексиясын дамыту мақсатында «Менің атым Қожа» фильмінен үзінді көрсетіледі. Фильмді 5 бөлікке бөліп, 1–2 минуттық монтаж жасалады. Алдымен оқушылар фильмнен үзінді көреді. Әрі қарай әр үзіндіден кейін берілген сұрақтарға жауап береді. |
сөз соңындағы к дыбысының г-ге өзгергенін түсіндіріп, дәлелдейді. Мәтінді тыңдап, ат қояды. Өмірбаян жазады. Сұрақтарға жауап береді. |
бағалау үшін бір- бірінің жұмысын тексеріп, қате- ні табады және түзету жұмыстарын жүргізеді. Қолдау көрсету. |
Оқулық, QR-код «Менің атым Қожа» фильмінен үзінді https://www. youtube.com/ watch?v= yQa1xX0FKPs |
|
Сұрақтар: Бұл қай фильмнен үзінді? Кімнің шығармасы? Қожа қандай бала? Қожа қандай қателік жасады? Қожаға қандай үкім шығарды? Қожа алдына қандай мақсат қойды? Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерде қандай дыбыстар өзгеріске ұшырағанын тауып, оның себебін дәлелдейді. |
|
|
|
105
|
|
Дескриптор: мәтіннің кейіпкерін анықтайды; мәтінге ат қояды; басты кейіпкер Қожа туралы білетіндерін айтады; Қожаға мінездеме береді; Қожаның өмірбаянын өздері жалғастырып жазады; сұрақтарға жауап береді; қарамен жазылған сөздердегі өзгеріске түскен дыбыстарға талдау жасайды. |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
1 балл 1 балл балл балл 2 балл 2 балл 1 балл |
Дескриптор |
|
|
жүктеу/скачать 2,17 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
