Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 35-жаттығу
1-деңгей.
Бос торкөздерге әріптерді сағаттағы сан ретімен орналастырып оқы, көшіріп жаз. 2-деңгей.
К, г дыбыстарын қатыстыра отырып, мақалдың мағынасын түсіндір. Әріптің өзгеру себебін дәлелде.
3-деңгей.
Мақалдың мағынасын өмірден алынған мәліметтерді қолдана отырып түсіндір, мәтін құрастыр.
|
Саралау тапсырмаларын орындайды.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Саралау тапсырмалары
|
107
108
|
Бекіту
Сабақ бойынша:
Мен үйренген төрт мәлімет.
Мен білген үш мәлімет.
Мен көбірек білгім келетін екі мәлімет.
Есте сақтау керек бір мәлімет.
|
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті, көңіл күйін білдіреді.
|
|
Пирамида
|
|
Рефлексия
Жасаған жұмыстарына қимылмен кері байланыс береді.
Жүресінен отыру – өте төмен бағалау, жағымсыз сезіну.
Тізені бүгіп тұру – орташа баға, немқұрайды болу.
Екі қолын түсіріп тұру – қанағаттанарлық баға, сабырлы болу.
Қолды шынтақтап көтеру – жақсы баға, оң көзқараста болу.
Қолды жоғары көтеріп шапалақтап, аяқтың ұшымен тұру – өте жоғары баға, қуанышты болу.
|
Көңіл күйлерін білдерді.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Кесте
|
27-сабақ
Бөлім:
|
Менің отбасым және достарым
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дауыссыз к мен г
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау;
2.4.1.3 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г
дыбыстарының емлесін сақтап жазу;
|
|
2.3.4.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер, құттықтау, нұсқаулық (бұйым жасау нұсқаулығы, қауіпсіздік ережесі) құрастыру;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып,
түзету және құраған сөйлемін толықтыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Тыңдаған мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады.
Мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді пайдаланып, қарапайым постер құрастырады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза
жазады. Жіберілген қателерді тауып, түзетеді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ мақсатын хабарлау.
|
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
36-жаттығу. Жаттығу «Пирамида» стратегиясымен орындалады. Қажетті материалдармен қамтамасыз етіледі. Алдымен пирамиданың бірінші бөлігі бір сөзбен толтырылады. Әрі қарай сұрақтарға жауап бере отырып, қалған бөліктерін мұғалімнің басшылығымен орындайды.
|
Өлеңді мәнерлеп оқып, негізгі ойды анықтайды.
Қарамен жазылған сөздерді көшіріп жазып, талдайды.
|
Қолдау көрсету.
|
Оқулық, сұрақтар
Пирамида суреті
|
|
1. Өлеңнің тақырыбына қарап, оның не туралы екенін болжа (бір сөзбен). Мысалы:
|
|
|
|
|
достық.
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
2. Өлеңдегі тірек сөздер (екі сөзбен). Мысалы: достық, Отан немесе т.б.
|
|
|
|
109
110
|
Өлеңдегі негізгі ойды анықта. Мысалы: Отанымызда тыныш, тату өмір сүру немесе т.б.
Өлең туралы пікірің қандай? Өз ойларын жазады.
|
|
|
|
«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасау.
Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстырады.
Өлеңдегі қарамен жазылған сөздерді көшіріп жазып, бұл сөздердегі өзгеріске ұшыраған дыбыстарды тауып, себебін анықтайды. Дәлелдер келтіреді.
|
Сергіту сәтінде берілген тапсырма- ны орындап, ойларын ортада айтады.
|
«Галереяны шарлау» стра- тегиясы бойынша рефлексия жасалады.
|
Постер
Оқушылар- дың жұмысы
|
Дескриптор:
өлеңнің тақырыбы бойынша мазмұнын болжайды;
өлеңді мәнерлеп оқиды;
тірек сөздерді жазады;
өлеңдегі негізгі ойды анықтайды;
өз пікірін жазады;
қарамен жазылған сөздерді көшіріп жазады;
бұл сөздердегі қандай дыбыстар өзгеріске ұшырағанын табады, себебін түсіндіреді.
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
1 балл
1 балл
1 балл
балл
балл
2 балл
2 балл
|
Дескриптор
|
Сергіту сәті
«Екі ассоциация» ойыны. Екі баған сызады да, оған төрт сөзден жазады. Бағанға кез келген адам, жануар немесе заттың аты жазылады. Осы екі жақтағы сөзді
|
Сөзге ассоциация ойлап жазады.
|
Бір-бірінің жұмысын өзара тексеріп, қатені табу және түзету
|
Тапсырма
|
|
байланыстырып, ерекше бір ассоциация ойлап табуы керек. Мысалы, егер бірінші бағанға аю, екіншісіне мақта деп жазылса, екі сөзді қосып «аю мақта сияқты ақ», «аю жұмсақ» т.б. ерекше ұқсастықтарды табады. Орындауға 5 минут уақыт беріледі.
Жазғандардың ішінен ең қызықты ассоциация таңдалады.
37-жаттығу. Көп нүктенің орнына к, г әріптерінің тиістісін қойып, өлеңді көшіріп жаздырту. Дауыссыз к, г дыбыстары туралы білетіндерін естеріне түсіріп, орындаған тапсырмалары бойынша түсіндіру жұмыстарын жасайды. Өлеңдегі серік
сөзі қандай өзгеріске ұшырағанын айтып, себебін түсіндіріп, дәлелдер келтіреді.
Дәптермен жұмыс
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады. Көйлегі, көбелегі, жүрегі сөздерінде қай дыбыс өзгеріске ұшырап тұрғанын айтады. Бос торкөздерді толтырып жазады. Жұмыстарын жұпта өзара тексеріп, бағалайды.
Топта жариялап оқиды.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
Өлеңді толықтырып, көшіріп жазады.
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.
|
жұмыстарын жүргізеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
