Оқушылар сұрақтарға жауап беріп,
өзара
ұжымдық талқылау
жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстыра ды.
|
зат алмасу өнімдері зәр шығару түтікшелері арқылы шығарылады? 5.Мальпигийй түтікшелері-бұл...
|
саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ынталанды ру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл 1.Бөліп шығару мүшелерін сипаттап көрсетеді.
|
Тақырыпқа байланыст ы интернет
көздерін
пайдаланы п бөліп шығару
мүшелерім ен танысады.
|
|
Тапсырмала
р
айдарындағы
1-
тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1.Бөліп шығару процесіне қатысатын мүшелерді сипаттап , атқаратын қызметтерін түсіндіреді. Кестені толтырады.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл
1. Тапсырманы түсіндіріп, кестені дәптерге сызып, т олтырады.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
|
Тапсырмала
р
айдарындағы
2-
тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1 .Жануарлардың бөліп шығару органоидтері және мүшелерін көрсетіп сипаттайды. Кестені толтырады.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы түсіндіріп, кестені дәптерге сызып, толтырады.
2.Зәр шығару жүйесінің жұмысын жақсартуға арналған 3-4 минуттық жаттығу жасайды.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындыл
ау мақсатында
оқушыларды
ң сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясы
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз
түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
|
н тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы
алған білімін саралай білуге
дағдыланады
.
Тиімділігі:
Тақырып бойынша
оқушыларды
ң пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынд ы» тәсілі көрінеді.
|
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды
іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
