өзара
ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен
таныстырады
.
|
|
Сонымен
қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау
көрсету» тәсілі көрінеді.
Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында
кейбір оқушыларға ашық
сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
сөзімен
ынталандыр
у.
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Өсімдікте рдің ақырғы шығар өнімдерін сипаттайды.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып өсімдіктерд
егі бөліп шығару процесімен танысады.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі
|
1-тапсырма
1.А суреттегі құбылысты қалай сипаттауға болады?
2.Ә суреттегі арша мен эвкалиптке эфир майы не үшін керек? Жауаптарын
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Өз
тұжырымда рын
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
|
көрсетеді.
|
тұжырымдайды.
|
негіздейді. 2.Тапсырма ны орындайды.
|
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1 .Өсімдік бөлінділерін қызметін сипаттап кестені толтырады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Кестені дәптерге сызып толтырады.
2. Оқулықта берілгенен
8зертханалық жұмысты орындайды.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында
оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:
Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:
Тақырып бойынша оқушылардың
пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде
саралаудың «Қорытынды
» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылард ың сабаққа қатысқан белсенілігін е қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр
оқушының
өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен
қатар,
оқушылард ы ынталандыр у үшін
«Қошемет теу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына
|
Бағалау. Сіз
оқушылардың материалды игеру
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
қандай тапсырмалар қоясыз?
|
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?
|
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
