өзара
ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен
таныстырады
.
|
|
дағдысы артады. Сонымен
қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау
көрсету» тәсілі көрінеді.
Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында
кейбір оқушыларға ашық
сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
«Жарайсың!
» деген мадақтау сөзімен
ынталандыр
у.
|
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Өсімдіктер қозғалсының типтерін ажыратады.
|
Видеоролик
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1 . Өсімдікткр қозғалысының типтеріне түсініктеме береді. Теріс және дұрыс екнін ажыратып жазады.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы сипаттайды. Кестені дәптерге сызып толтырады.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Күннің түсуіне қарай күнбағыс себетінің қозғалсын түсіндіреді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырмала рды талдап сипаттайды 2.Дайындалға н тест сұрақтарын орындайды.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
«Еркін
микрофон»
әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында
оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:
Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:
Тақырып бойынша
оқушылардың
пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін
тапсырмалар орындауына
қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»,
«Толықтыра мын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу
белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
|
«Қорытынды
» тәсілі көрінеді.
|
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
