Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі КМҚК “Қарағанды жоғары гуманитарлық колледжі” Сабақ тақырыбы: Балалардың бос уақытын ұйымдастыру тарихы. Модуль /пән атауы: Балалар бақшасындағы мәдени-сауықтыру әрекеттері Дайындаған педагог: Мадешова Алуа Архабаевна «1» қыркүйек 2021 жыл Курс 3 оқу жылы 2021 топ МД-19-11 Сабақ типі: Жаңа сабақ Мақсаты: Студенттерге балалардың бос уақытын өткізу және ұйымдастыру нысандарына байланысты бос уақыттың әртүрлі бағыттары болатыны туралы білім беру. Міндеттері: Білімділік: Студенттерді білім, іскерлік және дағды жүйелеріне үйрету. Тәрбиелік: Студенттердің ғылыми дүниетанымын, адамгершілік қасиеттерін, көзқарастарын,сенімін қалыптастыру. Дамытушылық: оқыту барысында студенттердің танымдық қызығушылықтарын, шығармашылық қабілеттерін, еркіндігін, эмоцияларын, танымдық қабілеттері – тілін, еске сақтауын, назарын, елестетуін, қабылдауын дамыту. 2.1 Оқу сабақтары барысында білім алушылар игеретін кәсіби біліктердің тізбесі: Бұл модуль әртүрлі жастағы балаларды күту туралы түсінік қалыптастыруға бағдарланған. 3. Сабақты жабдықтау: Дәріс 3.1 Оқу-әдістемелік құрал-жабдықтар, анықтамалық әдебиет: Ж.И.Намазбаева Психология Алматы:Принтс,1982 3.2 Техникалық құралдар, материалдар: АКТ құралдары
- баланың бос уақытын ұйымдастырудың және өз мүдделерін жүзеге асырудың ерекше формасы;
- бос уақыт, мұғалімнің жетекшілігімен жүргізілетін сабақтан тыс жұмыс;
- дұрыс ұйымдастырылған демалыс уақыты балаларға және басқаларға өз бос уақытын пайдалы өткізуге үйретеді;
- бос уақыт балалардың физикалық және адамгершілік дамуының маңызды факторы бола алады;
- бос уақыттардағы сүйікті іс-шаралар эмоционалды денсаулықты сақтайды, стресстен және ұсақ уайымдардан шығуға ықпал етеді;
- бала үшін оңтайлы ұйымдастырылған бос уақыттың ерекше құндылығы-бұл балаға ондағы ең жақсы нәрсені жүзеге асыруға, жаңа шығармашылық қабілеттерін ашуға көмектеседі.
Э.В. Соколов бос уақытты ұйымдастырудың бірнеше топқа жіктейді:
Э.В. Соколов бос уақытты ұйымдастырудың бірнеше топқа жіктейді:
ойын-сауық
демалыс
өз білімін жетілдіру
мереке
шығармашылық.
Демалыс шаршау мен шиеленісті жеңілдетеді, демалуға көмектеседі, физикалық және психикалық күштерді қалпына келтіруге қызмет етеді. Ол пассивті болуы мүмкін және әртүрлі деңгейлер мен белсенділік дәрежесін қамтуы мүмкін. Бос уақыттағы ойын-сауық компенсациялық сипатқа ие, психологиялық разряд, эмоционалды жүктеме рөлін атқарады, Балаға да, ересек адамға да әсердің өзгеруін қамтамасыз етеді.
Демалыс пен ойын-сауық мерекелерде жүзеге асырылады. Мерекелер өткен мен бүгіннің арасында белгілі бір байланысқа ие, шындықты салтанатты түрде өзгерту арқылы жүзеге асырылады. Мерекелер тарих пен жеке өмірдің маңызды құндылықтарын жаңарту үшін қызмет етеді, онда адам, кем дегенде, қысқа мерзімге, күнделікті істерден, уайымдардан босатылады, эмоционалды бай өмірге еніп, көтеріліп, өз сезімдерін ашық білдіру мүмкіндігіне ие болады.
Демалыс пен ойын-сауық мерекелерде жүзеге асырылады. Мерекелер өткен мен бүгіннің арасында белгілі бір байланысқа ие, шындықты салтанатты түрде өзгерту арқылы жүзеге асырылады. Мерекелер тарих пен жеке өмірдің маңызды құндылықтарын жаңарту үшін қызмет етеді, онда адам, кем дегенде, қысқа мерзімге, күнделікті істерден, уайымдардан босатылады, эмоционалды бай өмірге еніп, көтеріліп, өз сезімдерін ашық білдіру мүмкіндігіне ие болады.
Адамдарды мәдениет құндылықтарына тартуға бағытталған тұлғаның жалпы мәдениетін арттыра отырып, білім беру қызметі ақыл-ой қабілеттерін, танымдық қызығушылықтарын, эстетикалық және адамгершілік сезімдерін дамытады.
Адамдарды мәдениет құндылықтарына тартуға бағытталған тұлғаның жалпы мәдениетін арттыра отырып, білім беру қызметі ақыл-ой қабілеттерін, танымдық қызығушылықтарын, эстетикалық және адамгершілік сезімдерін дамытады.
Бос уақытты өткізудің ең жоғары деңгейіне шығармашылықты жатқызуға болады. Адамның өзін-өзі көрсетудегі, шындықты өзгертудегі, әлемді іздеудегі, экспериментациялаудағы, танудағы және өзгертудегі терең қажеттіліктеріне жауап беретін шығармашылық болмысты, өзіне деген көзқарасты жетілдіруге, жаңасын жасауға көмектеседі. Шығармашылық бос уақытты өткізу жеке тұлғаны рухани құндылықтарды тұтынушыдан бастап оларды жасаушыға дейін жаңа деңгейге көтереді.
Бос уақытты өткізудің ең жоғары деңгейіне шығармашылықты жатқызуға болады. Адамның өзін-өзі көрсетудегі, шындықты өзгертудегі, әлемді іздеудегі, экспериментациялаудағы, танудағы және өзгертудегі терең қажеттіліктеріне жауап беретін шығармашылық болмысты, өзіне деген көзқарасты жетілдіруге, жаңасын жасауға көмектеседі. Шығармашылық бос уақытты өткізу жеке тұлғаны рухани құндылықтарды тұтынушыдан бастап оларды жасаушыға дейін жаңа деңгейге көтереді.
пассивті (көрермен, тыңдаушы) және белсенді (іс-әрекет);
пассивті (көрермен, тыңдаушы) және белсенді (іс-әрекет);
ұйымдастырылған (педагогикалық дұрыс пайдаланылатын бос уақыт) және стихиялық (бос уақытты пайдаланудың реттелмеген процесі);
озық (іздестіру перспективалық қызмет) және нормативтік (дәстүрлі қалыптасқан модельдер).
Балалардың бос уақытын ұйымдастыру мәдени болуы керек және бұл қазіргі қоғамның маңызды міндеттерінің бірі. Бүгінгі таңда балалар мен жасөспірімдердің бос уақытын ұйымдастыру тәсілдерін, бос уақытын мазмұнды және қызықты өткізу қабілетін игеру мәселесі бұрынғыдан да өзекті.
Интерактивті форма:
Интерактивті форма:
балалардың бос уақытын дамытудың диагностикалық карталарын құру. «Балалардың заманауи бос уақыты»
