Оқушылар барлық тірі ағзалар үшін қоректену негізгі қасиеттердің бірі табылатынын бұрынғы алған білімдері арқылы біледі (6 класс). Омыртқасыз ағзалардың асқорыту жүйесін , күйіс қайыратын жануарлардың, адамның асқорыту жүйесін біледі. Ферменттердің асқорыту процесіндегі рөлін біледі.
Ұйымдастыру (сәлемдесу)
Үй жұмысын тексеру Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді. Oлар қиындық туғызатын асқорыту жүйесіндегі қандай да бір мүшені таңдайды.
Миға шабуыл: «Ассоциация» Оқушылар слайдтағы суреттер арасында байланысты анықтау керек.
Сонымен, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Ферменттер механизмінің әрекеті. Ферменттердің белсенді орталықтары.
Сабақтың мақсаты: 9.4.1.1 ферменттер әрекетінің механизмін зерттеу
Слайд 1
Дидактикалық материал
Слайд 2
Слайд 3
Cабақтың ортасы 3+2 мин
5 мин
5 мин
5 мин
5 мин
2 мин
Жаңа материалды игеру (Р) оқушылар мылқау карталарды пайдаланып онда сурет атауларын жазады. Өзара бірін-бірі тексеру
(I) оқушылар теориялық материалдарды зерттейді.
https://www.youtube.com/watch?v=CZD5xsOKres және жұптарымен ақпарат алмасады.
(оқушылар оқу материалын игеру барысында теориялық ақпаратты пайдалана алады, аудио-видео материалдарды да қолдануға болады, ол өз қабілетіне байланысты таңдау жасай алады.)
Ақпарат алмасу Оқушылар теориялық материалды фермент-субстрат арасындағы байланыс туралы талқылайды.
(f) «айналым» (оқушылар өз ақпараттарымен басқа жұптармен бөліседі). Өзін-өзі бағалау.
Слайд 4
Қосымша 1
Қосымша 1
Слайд 5-8
Слайд 8
Cлайд 9
Сабақтың соңы 3 мин
Рефлексия: 3 факт Не қиын? Не түсініксіз? Менің ұсынысым
Оқушылар «Пирамида» стратегиясы бойынша парақша толтырады.
1.осы тақырып бойынша қойғыңыз келген сұрақтар
2. осы тақырып бойынша есте қалған 2 сөз
3. осы тақырып бойынша маңызды 3 кілт сөз
Үйге тапсырма: кестемен жұмыс
Дифференциация, жеке қолдауды қалай жоспарлап отырсыз. Үлгерімі жоғары оқушыларға қандай қолдау жасайсыз?
Бағалау –оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай анықтайсыз?
Денсаулық сақтау мен техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Дифференциация нәтижеге байланысты: тест сұрақтары.
Дифференциация білімді актуалдандыру кезіндегі диалог бойынша.
Өзін-өзі бағалау –бекіту сұрақтарын берген соң.
Биология кабинетіндегі техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау.
