1.Әлеуметтік-тұрмыстық қатынастағы тілдесудің мәні туралы түсінік қалыптастыру.
2. Тақырыпты оқушылардың өздерінің меңгеруіне жағдай туғыза отырып, жеке, топтық, жұптық, жұмыс жасау барысында сыныптың қарым-қатынасын дамыту. Оқуға уәж туғызу, шығармашылыққа баулу;
3. Адамгершілікке, ынтымақтастыққа тәрбиелеу.
Үлестірме кеспеқағаздар, топ идеясын қорғауға қолданылатын құралдар (түрлі түсті маркерлер, «А-3» қағаздары, скотч, қайшы т.б.)
Күтілетін нәтиже:
Еліміздің білім беру жүйесі тілді оқытып үйретуді дүниежүзілік стандарттық үлгілерге жақындастыру жəне оларды жүзеге асырудың тиімді жолдарын таба алады.
І Ұйымдастыру кезеңі
1. Амандасу.
2. Топқа бөлу. Өнердің ең асылы - сөз.
Бойда қайрат, ойда көз,
Болмаған соң айтпа сөз. Бөлінген қағаздар арқылы топқа бөлу.
Оқушылармен амандасады.
Оқушылар амандасады.
Топқа бөлінеді.
ІІ Жаңа тақырыпқа шығу
Әлеуметтік-тұрмыстық қатынаста тілдесу туралы оқыту.
Жанамалап айту ұғымына анықтама беріңдер.
«Заман талабына сай өміршең дәстүрлерді білейік» тақырыбына пікірталас жүргізу.
Ауызша түсіндіреді
Тақырыпты талқылатады.
Сабақ мақсатын айқындау:
Абайдың «Он тоғызыншы сөзін» оқыту. Талқылату.
Талқылайды.
ІІІ Тақырыпты меңгерту кезеңі.
57—жаттығу. Мақал-мәтелдерді оқытып, мағынасын таратқызу.
1. Қорытынды рефлексия бойынша тақырыптың қиын тиген тұсын қайталаңдар.
2. 54-жаттығу.
Түсіндіреді
Күнделікке жазады
ІХ Мұғалімнің
Бағалауы.
Журналға, күнделікке баға қояды
Сабақ тақырыбы:
Әлеуметтік-тұрмыстық қатынаста тілдесу
Мақсаты:
1. Көркем шығарманың адам мен қоғамды тәрбиелеудегі маңызын ұғындыру. Лиро-эпостық жырлар туралы түсінік беру;
2. Тақырыпты оқушылардың өздерінің меңгеруіне жағдай туғыза отырып, жеке, топтық, жұптық, жұмыс жасау барысында сыныптың қарым-қатынасын дамыту. Оқуға уәж туғызу, шығармашылыққа баулу;
3. Адамгершілікке, ынтымақтастыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі:
Тақырыпты өздігінен меңгерту сабағы.
Әдістері:
Жеке, топтық, жұптық жұмыс, жоғары деңгейлі сұрақтар, деңгейлік тапсырмалар.
Қажетті қосымша құралдар:
Үлестірме кеспеқағаздар, топ идеясын қорғауға қолданылатын құралдар (түрлі түсті маркерлер, «А-3» қағаздары, скотч, қайшы т.б.)
Күтілетін нәтиже:
Әдеби шығарманы таңдап-талғай білетін тұлға қалыптастыру.
І Ұйымдастыру кезеңі
1. Қазақша амандасу.
2. Топқа бөлу. (Түстер арқылы).
Оқушылармен амандасады.
Оқушылар қазақша төс түйістіріп амандасады.
3.Топты рөлдерге бөлу: топ басшысы, топ хатшысы, тәлімгер, репортер.
Сөйлемді тақырыпқа сай толықтырыңдар.
... білгім келеді.
Ауызша түсіндіреді.
ІІІ Тақырыпты меңгерту кезеңі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
А.Байтұрсынов, М.Әуезов, З.Қабдолловтардың көркем әдебиет туралы айтылған ойларының мән-мағынасын ашып, ортақ тұстарын көрсетіңдер.
Ғашықтық жырлардың батырлық эпостан айырмашылығы.
Өздерің оқыған батырлық және ғашықтық жырларынан үзінділер келтіре отырып, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын дәлелдеңдер.
Тапсырма №1.
4.Өз топтарыңның идеясын алдыларыңда жатқан қағазға түсіріңдер.
5.Топ атынан бір оқушы шығып, өз идеяларын ортаға салу қажет.
6.Әр топ келесі топтарға екі жұлдызша, бір ұсыныс айтулары қажет.
Оқушыны қадағалайды,бағыттайды
Тақырыпты өздіктерінен оқиды,жұбымен, топ мүшелерімен талқылайды. Топ идеясын қорғайды.Бағалау жасайды.
Пікіралмасады, екі жұлдызша, бір ұсыныс айтады. бағалайды.
Сергіту сәті
Дене қимылдарын қайталату
Оқушылармен бірге орындайды.
Бір оқушыны алға шығарып, оның қимылын қайталату.
Қолдану
Қосымша әдебиеттерден (Батырлар жыры) үзінділер келтіре отырып, олардың тақырыбы мен идеясын анықтау. Лиро-эпостық немесе эпостық жырға жататынын дәлелдеу.
Дәптер алмасу арқылы өз жұбының жұмысын бағалайды.
1. Қорытынды рефлексия бойынша тақырыптың қиын тиген тұсын қайталаңдар. 2. «Қозы-Көрпеш-Баян сұлу» жырын оқып келу.
Түсіндіреді
Күнделікке жазады
ІХ Мұғалімнің
Бағалауы.
Журналға, күнделікке баға қояды
Сабақ тақырыбы:
Ұлттық үрдіс және сөз мәдениеті
Мақсаты:
Сөз мәдениетін сақтай білу, әдепті сөйлеу, әдептілік қағидаларын сақтау туралы түсінік беру.
2. Тақырыпты оқушылардың өздерінің меңгеруіне жағдай туғыза отырып, жеке, топтық, жұптық, жұмыс жасау барысында сыныптың қарым-қатынасын дамыту. Оқуға уәж туғызу, шығармашылыққа баулу;
3. тілді құрметтеуге, қадірлеуге тәрбиелеу.
Сабақ түрі:
Тақырыпты өздігінен меңгерту сабағы.
Әдістері:
Жеке, топтық, жұптық жұмыс, жоғары деңгейлі сұрақтар, деңгейлік тапсырмалар.
Қажетті қосымша құралдар:
Үлестірме кеспеқағаздар, топ идеясын қорғауға қолданылатын құралдар (түрлі түсті маркерлер, «А-3» қағаздары, скотч, қайшы т.б.)
Күтілетін нәтиже:
Сөз мәдениетін ұстанатын, әдепті сөйлеуге төселген тұлға қалыптастыру.
І Ұйымдастыру кезеңі
1. Қазақша амандасу.
2. Топқа бөлу. Қысқыштар арқылы
Оқушылармен амандасады.
Оқушылар амандасады.
ІІ Жаңа тақырыпқа шығу
Ұлттық үрдіс және сөз мәдениеті сөздеріне ассоциация жазғызу.
Ауызша түсіндіреді
Дәптерге орындайды. Біреуі тақтаға жазады.
Сабақ мақсатын айқындау:
Сөйлемді тақырыпқа сай толықтырыңдар.
... білгім келеді.
Ауызша түсіндіреді.
ІІІ Тақырыпты меңгерту кезеңі.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Сөз мәдениетін сақтай білу дегенді қалай түсінесіңдер?
Әдеп және әдептілік қағидалары деген не?
Сөз әдебінің атқаратын қызметі қандай? Оларды қалай топтауға болады?
Ұлттық үрдіс түрлерін қалай жіктеуге болады?
Сұрақтарды бере отырып, жауабын 11-параграфтан іздету, тезис-конспект жазғызу.
Оқушыны қадағалайды,бағыттайды
Тақырыпты өздіктерінен оқиды,жұбымен, топ мүшелерімен талқылайды. Тезис – конспект жазады.
Сергіту сәті
Дене қимылдарын қайталату
Оқушылармен бірге орындайды.
Бір оқушыны алға шығарып, оның қимылын қайталату.
Қолдану
62-жаттығу. Тілдің туы.
Өлеңде қандай мәселе көтерілген?
Ақын тілінің стилі. Ерекше әсер еткен жолдар туралы ойларыңды айтыңдар.
Талқылайды.
ҮБекіту кезеңі
63,64-жаттығуларды орындату. Талқылату.
Жауаптарын тыңдайды, бағыт береді.
ҮІ рефлексия:
«Иә, жоқ» ойынын ойнату.
Жауаптарын тыңдайды
Рефлексия жасайды
ҮІІ бағалау
Оқушылардың өзара бағалауы.
Оқушыларды тыңдайды
Өзін,жұбын, тобын бағалайды
ҮІІІ Үй тапсырмасы:
1. Қорытынды рефлексия бойынша тақырыптың қиын тиген тұсын қайталаңдар. 2.»Шын сөйлеу-әдептіліктің ең негізгі белгісі» тақырыбына реферат жазу..
Түсіндіреді
Күнделікке жазады
ІХ Мұғалімнің
Бағалауы.
Журналға, күнделікке баға қояды
Сабақ тақырыбы
Этнолингвистикалық атаулар
Мақсаты:
1. Этнолингвистикалық атаулар туралы түсінік қалыптастыру.
2. Тақырыпты оқушылардың өздерінің меңгеруіне жағдай туғыза отырып, жеке, топтық, жұптық, жұмыс жасау барысында сыныптың қарым-қатынасын дамыту. Оқуға уәж туғызу, шығармашылыққа баулу;
3. уақытты бағалауға тәрбиелеу
Сабақ түрі:
Тақырыпты өздігінен меңгерту сабағы.
Әдістері:
Жеке, топтық, жұптық жұмыс, жоғары деңгейлі сұрақтар, деңгейлік тапсырмалар.
Қажетті қосымша құралдар:
Үлестірме кеспеқағаздар, топ идеясын қорғауға қолданылатын құралдар (түрлі түсті маркерлер, «А-3» қағаздары, скотч, қайшы т.б.)
Күтілетін нәтиже:
Әдеби шығарманы таңдап-талғай білетін тұлға қалыптастыру.
І Ұйымдастыру кезеңі
1. Амандасу.
2. Топқа бөлу. «Уақыт шеңбері» арқылы
Оқушылармен амандасады.
Оқушылар қазақша төс түйістіріп амандасады.
ІІ Жаңа тақырыпқа шығу
«Этнос», «лингвистика» сөздерінің мәнін сұрау.
Ауызша түсіндіреді
Дәптерге орындайды. Біреуі тақтаға жазады.
Сабақ мақсатын айқындау:
Сөйлемді тақырыпқа сай толықтырыңдар.
Этнолингвистика туралы білгім келеді.
Ауызша түсіндіреді.
ІІІ Тақырыпты меңгерту кезеңі.
Этнографизмдер тобын атаңдар.
Таныс емес ұғымдарға түсінік беру.
Оқушыны қадағалайды,бағыттайды
Тақырыпты өздіктерінен оқиды,жұбымен, топ мүшелерімен талқылайды. Топ идеясын қорғайды.Бағалау жасайды.
Пікіралмасады, екі жұлдызша, бір ұсыныс айтады. бағалайды.
1. Қорытынды рефлексия бойынша тақырыптың қиын тиген тұсын қайталаңдар. 2. «Қозы-Көрпеш-Баян сұлу» жырын оқып келу.
Түсіндіреді
Күнделікке жазады
ІХ Мұғалімнің
Бағалауы.
Журналға, күнделікке баға қояды
Сабақ тақырыбы:
Этнолингвистикалық атаулар
Мақсаты:
1. Этнолингвистикалық атаулар туралы түсінік қалыптастыру.
2. Тақырыпты оқушылардың өздерінің меңгеруіне жағдай туғыза отырып, жеке, топтық, жұптық, жұмыс жасау барысында сыныптың қарым-қатынасын дамыту. Оқуға уәж туғызу, шығармашылыққа баулу;
3. ұлттық салт-дәстүрді дәріптеуге тәрбиелеу
Сабақ түрі:
Тақырыпты өздігінен меңгерту сабағы.
Әдістері:
Жеке, топтық, жұптық жұмыс, жоғары деңгейлі сұрақтар, деңгейлік тапсырмалар.
Қажетті қосымша құралдар:
Үлестірме кеспеқағаздар, топ идеясын қорғауға қолданылатын құралдар (түрлі түсті маркерлер, «А-3» қағаздары, скотч, қайшы т.б.)
Күтілетін нәтиже:
Ұлттық салт-дәстүрді сақтай білетін тұлға қалыптастыру.
І Ұйымдастыру кезеңі
1. Қазақша амандасу.
2. Топқа бөлу. Киіз үйдің суреттер арқылы.
Оқушылармен амандасады.
Оқушылар қазақша төс түйістіріп амандасады.
ІІ Жаңа тақырыпқа шығу
Ақылды отқа қарайды, ақымақ қазанға қарайды. Бұл мақалдың мағынасын кім түсіндіріп бере алады?
Ауызша түсіндіреді
Сабақ мақсатын айқындау:
101-беттегі тест тапсырмасын орындату.
Тестілеуді ұйымдастырады.
Өздеріне бағалатады.
Тест орындайды, өздерін тексереді және бағалайды.
ІІІ Тақырыпты меңгерту кезеңі.
69-жаттығуды оқыту. Тұрмыстық атауларға анықтама бергізу. Қазан, шаңырақ тірек сөздерін пайдалана отырып, мақал-мәтелдер, тыйым сөздер айтқызу.
Оқушыны қадағалайды,бағыттайды
Тақырыпты өздіктерінен оқиды,жұбымен, топ мүшелерімен талқылайды. Топ идеясын қорғайды.Бағалау жасайды.
Сергіту сәті
Дене қимылдарын қайталату
Оқушылармен бірге орындайды.
Бір оқушыны алға шығарып, оның қимылын қайталату.
Қолдану
«Ұлтымның асыл мұрасы» атты шағын ойтолғау жазғызу.
Дәптер алмасу арқылы өз жұбының жұмысын бағалайды.
Ү. Бекіту кезеңі
«Мені жалғастыр» тәсілі. Өтілген тақырып бойынша ойларын тізбектейді.
Жауаптарын тыңдайды, бағыт береді.
ҮІ рефлексия:
ББҮ кестесін толтыру.
Жауаптарын тыңдайды
Рефлексия жасайды
ҮІІ бағалау
Оқушылардың өзара бағалауы.
Оқушыларды тыңдайды
Өзін,жұбын, тобын бағалайды
ҮІІІ Үй тапсырмасы:
1. Қорытынды рефлексия бойынша тақырыптың қиын тиген тұсын қайталаңдар. 2. 67-жаттығу. Сөздерді үлгі бойынша талдау.
Түсіндіреді
Күнделікке жазады
ІХ Мұғалімнің
Бағалауы.
Журналға, күнделікке баға қояды
Сабақ тақырыбы:
Іскерлік қарым-қатынас ерекшеліктері, тиімділігінің шарттары
Мақсаты:
1. Іскерлік қарым-қатынас ерекшеліктері, тиімділігінің шарттары туралы түсінік беру.
2. Тақырыпты оқушылардың өздерінің меңгеруіне жағдай туғыза отырып, жеке, топтық, жұптық, жұмыс жасау барысында сыныптың қарым-қатынасын дамыту. Оқуға уәж туғызу, шығармашылыққа баулу;
3. Адамгершілікке, ынтымақтастыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі:
Тақырыпты өздігінен меңгерту сабағы.
Әдістері:
Жеке, топтық, жұптық жұмыс, жоғары деңгейлі сұрақтар, деңгейлік тапсырмалар.
Қажетті құралдар:
Үлестірме кеспеқағаздар, топ идеясын қорғауға қолданылатын құралдар (түрлі түсті маркерлер, «А-3» қағаздары, скотч, қайшы т.б.)
Күтілетін нәтиже:
Әдеби шығарманы таңдап-талғай білетін тұлға қалыптастыру.
І Ұйымдастыру кезеңі
Амандасу.
Жұптарға парақшалар арқылы бөлу.
Оқушылармен амандасады.
Амандасады. Жұппен отырады.
ІІ Жаңа тақырыпқа шығу
Әдеп, әдептілік сөздеріне ассоциация құрғызу.
Ауызша түсіндіреді
Дәптерге орындайды. Біреуі тақтаға жазады.
ІІІ Тақырыпты меңгерту кезеңі.
13-параграфты оқыту.
Жұптар арасында талқылату. Үлкен үстел бойынша түсінгендерін айтқызу.
Оқушыны қадағалайды,бағыттайды
Тақырыпты өздіктерінен оқиды,жұбымен,
Сынып болып талқыға салады.
Сергіту сәті
«Австралиялық нөсер» жаттығуын орындату.
Оқушылармен бірге орындайды.
Бір оқушыны алға шығарып, оның қимылын қайталату.
Қолдану
70-жаттығу. Берілген мақал-мәтелдердің мәнін өз сөздерімен түсіндіру. Тағы да білетін мақал-мәтелдерін айтқызу. Мәтін құрамынан зат есімдерді тапқызып, лексика-грамматикалық тұлғасына қарай талдату.
Тақтада, дәптерде жұмыс жастау
Өз жұбының жұмысын бағалайды.
ҮБекіту кезеңі
72-жаттығу. Ұлылар сөзін оқу, талқылау. Сөйлем мүшелеріне талдау жасату.
Жауаптарын тыңдайды, бағыт береді.
ҮІ рефлексия:
Нені түсіне алдым? Не қиынға түсті? Нені толықтырғым келеді? Не қолымнан келді\келмеді?
Жауаптарын тыңдайды
Рефлексия жасайды
ҮІІ бағалау
Оқушылардың өзара бағалауы.
Оқушыларды тыңдайды
Өзін,жұбын, тобын бағалайды
ҮІІІ Үй тапсырмасы:
1. Қорытынды рефлексия бойынша тақырыптың қиын тиген тұсын қайталаңдар. 2. " Іскерлік қарым-қатынас ерекшеліктері, тиімділігінің шарттары» тақырыбнда 4-5 пункттен тұратын өз ойларын жазып келу.
