ІІ – бөлім « Ата Заңым – мақтанышым, қорғаным»
Мына сөздің байыбына тоқталайық
«Ата заң әркімнің бойтұмары болып оның әрбір қағидасы мүлтіксіз орындалғанда ғана ортақ мақсатқа қол жеткіземіз деп атап өтті» Н.Ә.Назарбаев.
« Заңды аттамай, тура жолмен жүріп, еліне қызмет еткен азамат мұратына жетеді демекші «Тәртіпке бас иген құл болмайды» Б.Момышұлы
«Балам бол, басқа бол – бәрінде заң біреу – ақ»
Ж.Баласағұни
IІ «Тығырықтан шығар жол қайсы» (ситуациялық жағдайды шешу)
Ауыл іші, түн, көп бала өлең айтып шулап отыр. Жандарынан өтіп бара жатқан балаға отырғандардың біреуі атып тұрып:- “Әй, бері кел” деп айқай салды. Қайырылмаған оған пышақ көрсетті.
1.Қалай ойлайсыңдар, демалып отырған жастар заңды бұзды ма ?
2. Кім қалай бұзды ?
3. Сіздің тарапыңыздан қандай жауапсыздық кетті?
ІІІ .“Мен заңды қаншалықты жақсы білемін?”
1. Түнгі көшеде жастар айқайлап өлең айтып келе жатыр.
3. Сатушы сатып алушыға байқамай артық ақша беріп жіберді, сатып алушы өзіне тиесілі ақшадан артық екенін біле тұра қайтып бермеді.
ІV.“Заңсыз арал”
- Біз ешқандай заңы жоқ аралда өмір сүрсек, не болар еді?
Заңсыз елде әркім өз білгенін істейді, тәртіп сақталмайды. Сондықтан адамдар қалыпты жағдайда өмір сүре алмайды. Ал тәртіп пен заң біздің қалыпты тірлігіміз үшін қажет. “Тәртіпсіз ел болмайды, тәртіпке бас иген құл болмайды” деген Б.Момышұлының сөзін естен шығармайық.
V.“Қызыл, сары, көк ауыл” ойыны
Жер енді ғана жаратылған, адамдар бір бірімен дос, бауыр болыпты, бір-бірінен еш нәрсені аямапты. Бір. күні аспаннан әр түрлі ленталар түсіпті де адамдар үлгергенінше бірі қызылын, бірі көгін, енді бірі сарысын алыпты Күндердің күнінде қатты жел тұрыпты да қызыл лента алғандар қызыл, көк лента алғандары көк ауыл болып бөлініпті. Әр ауыл бөлек-бөлек қорған тұрғызыпты. Біраз уақыттан соң әр ауыл достықты ұмытады. Көк ауылда су бар, азық жоқ, қызыл ауылда азық бар, су жоқ, Сары ауылда азық та, суда бар, от жоқ. Енді қалай өмір сүруге болады, не істейсіңдер?
VI.“Қылмыскер бала қайдан шығады?”
VII. Қорытынды
Ж. Аймауытов: “Тәрбиеге әсер беретін нәрсе өскен орта, ата-ананың тәрбиесі. Соңғысы күшті болмаса, бара-бара адамды замандас, жолдастың азғырып, адам неше түрлі жаман мінезді жұқтыратыны белгілі” дегендей, баланың қылмыстық жолға түспеуіне бірінші жауапты отбасы. Сондықтан Қазақстан тәуелсіз мемлекет ретінде жасөспірімдер арасындағы тәртіпті күшейтіп, олар үшін мәдени шараларды кең деңгейде өткізу олардың болашағына жағдай жасауды қолға алып отыр.
Оқу істері бойынша
мектеп директор орынбасары: ____________________
Сынып:4 «Д»
|
Қатысқаны: 12 Қатыспағаны:
|
Пәні
|
Дүниетану
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қауіпсіздік ережелері
|
Бағдарламаның бөліміне сілтеме
|
Дені саудың – жаны сау
|
Жалпы мақсаты:
|
2.1.4.2. Оқу, ойын үдерісінде және күнделікті өмірде (үйде, қоғамдық орындарда, көшеде және табиғат аясында) мінез-құлықтың қауіпсіздік ережелерін білу және түсіндіру
|
Күтілетін нәтижелер
Жетістік өлшемдері
|
Оқушылар:
– сабақтың мақсатын түсінеді, оған жетуге талпынады;
– үйде, қоғамдық орындарда, көшеде, табиғатта өздерін дұрыс ұстауға үйренеді;
– оқулықтың мәтінінен және суреттерден, электронды қосымшадан ақпаратты қабылдайды және оны талқылайды;
– ауызша сөйлеуді дамытады, мінез-құлықтың қауіпсіздік ережелері туралы мәліметтерді байланыстырып айтып береді;
– қауіпті және қауіпсіз жағдайларды талқылайды, қауіптілікті алдын ала көреді және үйренеді;
– қауіпті жағдайда бағдарланудың дағдыларын үйренеді және тиімді шешімдер қабылдайды;
– жұптасып жұмысты орындауда білік дағдыларды дамытады;
– топ ішінде, үйде және көшеде жүріс-тұрыстың қауіпсіздік ережелерін көрсетеді;
– адамның өмірі қымбат екенін түсінеді.
Оқушы мақсатына жетеді, егер:
– оқулықтың мәтіні және суреттері, сондай-ақ өзіндік өмірлік тәжірибесі негізінде сабақтың мақсатын меңгерсе;
– тапсырманы орындауда өзінің пікірін ұсынып, топта белсенділік көрсетсе;
– қарым-қатынас дағдыларын дамыта отырып, сыныптасымен бірігіп жұмысты орындаса.
Оқушы оқытудың мақсатына жетуге тырысады, егер:
– күнделікті өмірде жүріс-тұрыстың қауіпсіздік ережелерін сақтау қажеттілігін түсінсе;
– жеке, жұптасып және топ ішінде жұмыс істей отырып, тапсырмаларды орындаса.
|
Оқытудың әдістері мен тәсілдері
|
«Миға шабуыл» әдісі, мәселелерді шешу, эвристикалық әңгіме құру, жұптасқан жұмыс жүргізу, топтық жұмыс.
|
Көрнекі құралдар
|
Оқушыға: оқулық, жұмыс дәптері.
|
Кілттік сөздер және ой-пікірлер
|
Өмір құндылығы және қауіпсіздік, мінез-құлықтың қауіпсіздік ережелері. Сақтық пен зейінділік.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
