«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және жоғары руханият» құндылығына сәйкес оқушылар асқорыту жолдарының құрылысы мен қызметін,адамда астың сіңірілу жолдарын суретке қарап,бейнелеп,асқорыту мүшелерінің қызметінің бұзылу себептерін түсіндіре отырып,өз денсаулықтарын сақтай білуіне және оқушылардың жеке және топпен жұмыс жасай білуіне баулыймын.
Пəнаралық байланыс
Химия пәнінен ферменттердің құрамы туралы білімін пайдаланады.
Алдыңғы білім
Сабақбарысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
5 мин
1. Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу (оқушыларды түгелдеу),
Оқушылардың көніл күйін анықтау
Оқушыларды топтарға ас қорыту ферменттері арқылы біріктіру
Үй тапсырмасын пысықтау мақсатында «Менен сұрақ, сенен жауап» әдісі. 1.Хромосомалық ауруларды ата? Клайнфельтер, Шершевский-Тернер, Даун т.б. аурулар
2. Комплементарлық деп…. Екі немесе бірнеше аллельді емес доминантты гендердің бірін-бірі толықтырып, жаңа белгіні жарыққа шығаруын айтады.
3. Жыныстық хромосомаларда орналасқан гендер арқылы тұқым қуалауды… Жыныспен тіркесіп тұқым қуалау деп атайды.
4.Цитогенетикалық әдісті пайдаланып, тұңғыш рет 1956 жылы адамның дене жасушаларында 22 жұп аутосомалар және бір жұп-жыныстық хромосомалар болатындығын анықтаған ғалымдарды ата. Дж.Тийо мен А.Леван
5. Г.Мендельдің бірінші заңы қалай аталады? біркелкілік
6.Бұл әдіспен адамның жеке дамуы барысында тұқымқуалайтын өзгерістердің бар – жоғы анықталады бұл қандай әдіс? Онтогенетикалық әдіс
Оқушыларды оқу мақсатымен,бағалау критерийімен таныстыру.
