Сабақтың мақсаты: Оқушылар: судың тіршілік үшін маңызын біледі; ауызсуды үнемді пайдалану қажеттігін түсінеді



бет86/153
Дата16.10.2023
өлшемі16,35 Mb.
#115898
түріСабақ
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   153
Байланысты:
10 кмж обнавл

Сабақтың соңы

30-36мин



36-40мин

Жұптық жұмыс:«SMS»әдісі.Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып жазу
1.Бірде-бір биологиялық жүйе,жеке жасуша,мүше немесе ағза...үдерісі болмаса тіршілік ете алмайды.2.Мембрана арқылы...,...,...,...,тасымалданады. Иондар мембрана арқылы ... энергиясын жұмсап белсенді тасымалданады.3...тасымалға амеба мен лейкоциттердегіфагоцитозды келтіруге болады.4.Диффузия үдерісі...немесе...құбылысына апарып соғуы мүмкін.5.Фагоцитоз үдерісі кезінде ...едәуір мөлшерін тұтынады.


ҚБ: «Балмұздақ» әдісі арқылы
«Көршіңмен алмас» әдісі арқылы мәтінді тексеріп,бірін-бірі жұпта бағалайды
Кері байланыс: «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасайды





Үйге тапсырма: Мәтінде кездесетін терминдердің үш тілдегі нұсқасын жазу.




Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

БағалауСіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақтың тақырыбын ашу кезінде нәтиже немесе жауап бойынша саралау қолданылды. Видеокөрсетілімді визуалдандыру негізінде оқушылар тірі ағзаларда жасуша мембранасы арқылы жүретін активті және пассивті тасымалдаудың маңызын түсініп, қойылатын сұраққа оқушылар өз қабілеттеріне қарай жауап береді. Мағынаны тану кезінде ресурс немесе мәтін бойынша. саралау жасалды.Оқушылар топта бәріне ортақ сұрақтарға жауап бергенімен, күрделілік деңгейі әртүрлі ресурстарға сүйене отырып, өз жауаптарын негіздей алады.
Диалог негізінде саралау.Сөздік қор және қолданылатын тілдің мүмкіндіктері,күрделілігі әр оқушының деңгейіне байланысты болатындығы ескеріліп сараланады.



Оқушылардың оқу мотивацияларын арттыру мақсатында«геометриялық фигуралар»әдісі арқылы оқушылардың үй тапсырмасына берген жауаптары бағаланады.«»әдісі арқылы жаңа тақырыпты болжай алғандықтарына бағалау жасалды «Үш шапалақ»әдісі арқылымағынаны тану кезінде топтар бір –бірін бағалауы жүргізілді.Шоқ жұлдыздар» әдісі арқылы жұптар бағаланды. «Балмұздақ» әдісі арқылы жұптар бірін-бірі бағалады.
Оқушылар бір-бірін тапсырмалардағы дескриптордың орындалуы негізінде бағалайды.

Биология кабинетіндегі қауіпсіздік техникасын, жұптық,топтық жұмыстарда қауіпсіздік ережесін ұстану.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   153




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет