Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
9.2 Кеңестік Қазақстанның мәдениеті (1946-1985 жылдар)
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 9
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
XX ғасырдың 40-80 жылдарындағы әдебиет пен өнердің дамуы.
Зерттеу сұрағы: Кеңестік идеология қазақ мәдениетінің дамуына қалай әсер етті?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
9.2.2.1 кеңестік әдебиет пен өнер туындыларында қоғамдық өмірдің бейнеленуін талдау;
9.2.2.2 Мұхтар Әуезов шығармаларының әлем әдебиетіндегі орнын бағалау
|
Сабақтың мақсаты
|
ХХ ғ. ІІ жартысындағы Кеңестік Қазақстанның әдебиеті мен өнерін сипаттау;М. Әуезовтың әлем әдебиетіндегі орнын бағалау
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой шақыру
Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту үшін кеңестік заманның ақын-жазушыларының аты-жөндерін жазып қойып, қайсымен, қандай шығармасымен таныс екендігін сұрау:М.Әуезов, Б.Момышұлы, Ә.Нұрпейісов, С.Мұқанов, М.Мақатаев, І.Есенберлин, М.Мағауин, О.Сүлейменов.
Оқушылардың жауаптарын тыңдап болғаннан кейін, мұғалім аталған авторлардың шығармаларын атап, кеңестік замандағы өнер мен мәдениеттің негізгі ерекшеліктеріне шолу жасайды, одан кейін сабақ тақырыбы мен мақсаттарымен таныстырады.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
ақын-жазушылар суреттері
|
Жаңа білім
|
Бейне көрініс
бейнетүсіндіруді көрсету. Орындап болғаннан кейін сынып ішінде бірнеше оқушы өз жазғандарын оқып шығып, талқылау ұйымдастырады.
Есте қалар есім Есте қалар туынды
1.
2.
3.
Себеп:
Әдебиет
Есімі
|
туындылары
|
Мазмұны, негізгі идеясы
|
құндылығы
|
Ә. Нұрпейісов
|
|
|
|
І. Есенберлин
|
|
|
|
С.Мұқанов
|
|
|
|
Б. Момышұлы
|
|
|
|
Ғ. Мүсірепов
|
|
|
|
Музыка
Есімі
|
ролі
|
жетістіктері
|
Р.Бағланова
|
|
|
Р.Рымбаева
|
|
|
Ә.Дінішев
|
|
|
Ш. Қалдаяқов
|
|
|
Н.Тілендиев
|
|
|
Кинематография
Атауы
|
Режиссері, мазмұны
|
жетістіктері
|
Қыз Жібек
|
|
|
Менің атым қожа
|
|
|
Транссібір экспресі
|
|
|
Біздің сүйікті дәрігер
|
|
|
Алдар Көсе
|
|
|
Ақындар
Есімі
|
шығармалары
|
жетістіктері
|
М.Шаханов
|
|
|
О. Сүлейменов
|
|
|
М.Мақатаев
|
|
|
Қ.Мырзалиев
|
|
|
Ф.Оңғарсынова
|
|
|
Критерийлер:
Берілген саладағы танымал тұлғаларды/туындыларды анықтау;
Негізгі бағыттарын, мазмұнын сипаттау, дәлелдер келтіру;
Кеңес заманындағы рөлін анықтау
Оқушыларға М.Әуезов туралы бейнетүсіндіруді ұсыну, сыныппен мына сұрақтарды талқылау:
М.Әуезовтың қазақ әдебиетіндегі орны қандай?
Неліктен Әуезов әлемге танымал болды?
М.Әуезовтың әлемдік деңгейде танылуының қазақ ұлты үшін маңызы қандай?
Пікірің қажет
Әуезов туралы пікірді мына тұжырымдар дәлелдей алады ма?
«Мен оның (М.Әуезовтің) шығармаларын туған еліме таныстырушы болуды өзіме үлкен абырой санаймын. Эпикалық роман «Абай» менің ойымша, XX ғасырдағы ең үздік шығарманың маңдай легінен орын алады деу аздық қылады, ондай шығарманы табу қиын»
Луи Арагон.
«Әуезовтің үніндей үнмен, Әуезов жырлаған ұлылықпен, керемет махаббатпен жырланған бақытты халықтың шіркін не арманы бар екен»
Француздыңбелгілі сыншысы Бержарон
«Біздің көз алдымызда Абай ақынның өмір тарихы тар кемерінен тасып шыққан жеңімпаз, өрен өзен сықылды, сол кездегі көшпелі қазақ халқының тарихына астасып кеткен. Әуезов үлкен суреткерге тән нәзіктілікпен, толып жатқан әсем детальдармен, үш ұрпақты көрсететін туған халқының келелі кезеңін көзімізге елестетеді»
Австрияның журналы
«М.Әуезовтің «Абай жолында» өткен ғасырдың екінші жартысындағы қазақ халқының өмірі, сол кездің әдет-ғұрып тұрмысы, сол күйінде, әр қырынан, өз сатысымен тамаша бейнеленеді.»
Неміс сыншысы Герберт Кремпиен
P
(point
of view) – көзқарас;
|
|
R
(reason) - себеп;
|
|
E
(example) – мысалы;
|
|
S (summary) – қорытынды.
|
|
|
Көру барысында әркім дәптерге 3 есте қалар есімді, 3 есте қалар туындыны жазып, негіздеу керек.
Дескриптор:1. Жазушылардың туындыларын атайды, шығармалардың негізгі идеясын анықтайды
2. Кеңес дәуірінде, бүгінгі күндегі құндылығын атайды
Дескриптор:
1. Аталған музыка саласы өкілдерінің рөлін анықтайды(әнші, композитор, т.б)
2.Сол кезеңдегі жетістіктерін анықтайды;
Дескриптор:
1. Аталған фильмдердің режиссерін, негізгі сюжетін анықтайды
2.Қандай жетістіктерге ие болғандығын анықтайды
Дескриптор:
1. Аталған ақындардың шығармаларын, негізгі тақырыптарын анықтайды
2. Сол кезеңдегі жетістіктерін анықтайды
Дескриптор:
Өзінің позициясын білдіреді;
Себебін түсіндіреді:
Позициясына кемінде екі дәлел (мысалдар) келтіреді;
-Қорытынды ой-түйін жасайды.
Оқушылардың жазбалары талқыланғаннан кейін сабаққа қорытынды жасалады, мұғалім кері байланыс береді.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
Берілген критерийлер бойынша бір бірінің жұмысын бағалайды.
|
https://bilimland.kz/kk/subject/qazaqstan-tarihy/9-synyp/xx-hasyrdyng-4080-zhyldaryndahy-adebiet-pen-onerding-damuy?mid=3abf14f0-c569-11e9-b595-391f97737328
https://bilimland.kz/kk/subject/qazaqstan-tarihy/9-synyp/xx-hasyrdyng-4080-zhyldaryndahy-adebiet-pen-onerding-damuy?mid=09994410-c56c-11e9-b595-391f97737328
Мухтар/Әуезов және әлем әдебиеті.
http://www.uniface.kz/index.php?post=article§ion=2&id=152
МұхтарӘуезов
http://e-history.kz/kz/video/view/341#scontent
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
«Кеңестік идеология қазақ мәдениетінің дамуына үлкен әсер етті» сіз бұл тұжырыммен қаншалықты келісесіз?
Үйге тапсырма
XX ғасырдың 40-80 жылдарындағы әдебиет пен өнердің дамуы
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Сабақ соңында оқушылар «3 Қ» формуласы бойынша рефлексия жүргізеді:
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
