5 минут
|
II. Үй тапсырмасын сұрау.
"Таза бұлақ" мәтінін түсініп оқу.
Өткен сабақты пысықтау. Серпілген сауал әдісі.
1. "Таза бұлақ" мәтінін кім жазған?
2. Ыбырай Алтынсарин кім?
3. «Ей, жолаушы, болсаң осы таза бұлақтай бол!» –деген жазуды сен қалай түсінесің?
4. Қай жолаушының пікірі ұнады?
|
Мәтіннен түсінгендерін айтады және
сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша мадақтау
Дескриптор:
1. Мәтіннен түсінгендерін айтады.1б
2. Сұрақтарға жауап береді.
1б
|
|
Сабақтың ортасы
2минут
Білу.
5 минут
Түсіну
7 минут
4 минут
2 минут
2 минут
5 минут
5 минут
|
Оқушыларды оқу мақсаты және бағалау критерийімен таныстырамын.
III. Жаңа тақырып.
Білу және түсіну Оқулықпен жұмыс.
1-тапсырма. "Миға шабуыл" әдісі .
Өлеңді оқы. Пікір білдір.
Су иесі – Сүлеймен,
Судан балық тілеймін.
Судан балық бермесең,
Үйге барып не жеймін?
«Жас өркен» газетінен
2-тапсырма . "Топтық тергеу" әдісі
Мәтінді түсініп оқы.
Көкқұтанның ақылы
1-топ. Баяндап әңгімені оқып, мазмұнын өз көзқарастарын қосып баяндау
2-топ. Зерттеушілер. Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме беру, мәтіннен антоним, синоним сөздерді табу
3- топ. Сұрақ құрастырушылар. Әңгімені оқып, жоғары деңгейлі сұрақтар дайындайды
3-тапсырма. «Кім жылдам?» ойыны.
Сүлеймен патша киелі суды ішуден неге бас тартты? Пікір білдір.
Сүлеймен патшаның киелі суды ішпеу себебі, өйткені ол жалғыз қалудан қорықты.
Сергіту сәті
"Бақа бақа" бейнеролик
ЕБҚ
1. Сүлеймен патшаның орнында болсаң, сиқырлы суды ішермедің? Неліктен?
4-тапсырма. "Ойлан, тап" әдісі.Суға қатысты тыйым сөздерді жалғастырып жаз.
1. Түнде су төкпе.
2. Беті ашық қалған суды ішпе.
3. Суға түкірме.
4. Түнде судың бетін ашық қалдырма.
5. Суды ысырап қылма.
5-тапсырма. «Айналмалы бекеттер» әдісі . Суды үнемдеу дегенді қалай түсінесің? Осы бағытта қандай ұсыныстар айтар едің? Топ алдында сөйлеуге дайындал.
Суды үнемдеу адамзаттың маңызды міндеті. Су біз үшін өте маңызды. Сондықтан суды ысырап етпей, үнемдеп жұмсауымыз қажет. Мысалы: су құбыры шүмегінен судың тамшылап тұрғанын көрсек, бұрап жауып қоюымыз керек. Суды босқа шығындамау керек.
|
Өлеңді оқиды. Пікір білдіреді.
Мәтінді түсініп оқиды.
Сұрақтарға жауап беріп,өз пікірін айтады.
Сергіту сәтін іс-қимылмен көрсетеді.
Сұрақтарға жауап беріп,өз ойларын айтады.
Суға қатысты тыйым сөздерді жалғастырып жазады.
Сұрақтарға жауап береді.
Топқа бөлініп, сөйлеуге дайындалады.
|
ҚБ:Жарайсың! Өте жақсы! Дұрыс! Талпын!
Дескриптор:
1. Өлеңді оқиды.1б
2. Пікір білдіреді.1б
Дескриптор:
1. Мәтінді түсініп оқиды.
1б
Дескриптор
1 . Сұрақтарға жауап беріп,өз пікірін айтады.
Жарайсың!
Дескриптор:
1. Суға қатысты тыйым сөздерді жалғастырып жазады.1б
Дескриптор:
1. Сұрақтарға жауап береді.1б
2. Топқа бөлініп, сөйлеуге дайындалады.
1б
|
|
Сабақтың соңы
2 минут
2 минут
2 минут
|
IV.Сабақты қорытындылау. «Шеңбердегі доп» әдісі
1. Сүлеймен патша киелі суды ішуден неге бас тартты?
2. "Көкқұтанның ақылы" мәтінінің авторы кім?
3. Көкқұтан қандай ақыл-кеңес берді?
4. Суды үнемдеу дегенді қалай түсінесің? Өзің суды үнемдеп жүрсің бе?
Мәтіннен қандай ақпарат алдыңдар?
(оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне оралу):
-Бүгінгі оқу мақсаты қандай болды?
-Жетістік критерийлеріне жеттік пе?
Үй тапсырма .
"Көкқұтанның ақылы" мәтінін түсініп оқу.
Оқушылардың білімін бағалау.
Рефлексия.
|
Сұрақтарға жауап беріп,өз ойларын айтады.
Үй тапсырмасын жазады.
Өздері кері байланыс жасайды.
|
Дескриптор
1.Сұрақтарға жауап береді.Өз ойларын айтады.1б
Балдар жиынтығын қою
«Алма-гүл» әдісі арқылы сабақты қалай түсінгенін білдіреді
Алма- жақсы
Гүл- сұрағым бар
|
|
