«Үш сұрақ» әдісі
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
56-57 беттерді оқу,мазмұндау
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
Бөлім
Уақыт
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:3 «»
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Пәні
Жаратылыстану
Сабақтың тақырыбы
Өкпені шынықтыру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
3.3.2.2.Тыныс алу мүшелерін шынықтыру, экспериментті жоспарлау және жүргізу
3.1.2.2 ақпарат көздерінің артықшылығы мен кемшілігін анықтау
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: Тыныс алу мүшелерін шынықтырады, экспериментті жоспарлайды және жүргізеді
ақпарат көздерінің артықшылығы мен кемшілігін анықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: тыныс алу жиілігін анықтайды.
Кейбір оқушылар: тыныс алу мүшелерін шынықтыруды экспериментті жоспарлайды және жүргізеді.
Бағалау критерийі
- тыныс алу жиілігін анықтайды.
- тыныс алу мүшелерін шынықтыруды экспериментті жоспарлайды және жүргізеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті
Оқушының
әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады
Үй тапсырмасын тексеру
56 – 57 бет түсініп оқу,мазмұндау.
Қызығушылығын ояту Дұрыс тыныс алу Дене шынықтыру жаттығуларын жасағанда қандай тыныс алу ережелерін сақтау керегін сақтау керегін сыныптастарыңмен талқылаңдар.Неліктен кеудені кең жазғанда терең тыныс алу қажет?
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Мұғалім қойған
Сұрақтарға жауап береді.
«Басбармақ» арқылы
Дұрыс жауабы болған үй тапсырмасына
1 балл
Сағат секундомер
Сабақтың ортасы 15минут
15 минут
1-тапсырма Тыныс алу жылдамдығы.
Суретті сипатта.Тыныс алу жиілігін қалай есептеуге болады? Алақаныңды кеуде тұсыңа қойып,1 минут ішінде неше рет тыныс алғаныңды санап көр.
Дескриптор:
-суретті сипаттайды (1балл)
-алақанын кеуде тұсына қойып,1 минут ішінде неше рет тыныс алғанын санайды (2 балл)
2-тапсырма Зерттеу жұмысын жоспарлау.Зерттеу жұмысының айнымалы шамасын анықтаймыз.Нені өзгерте аламыз?Оны қалай жасаймыз?Қандай шаманы өлшейміз?Өлшем нәтижесін жаз.Оны қалай ұсынуға болатынын ойланып көр.
Дескриптор:
- зерттеу жұмысының айнымалы шамасын анықтайды(2балл)
-нені өзгертуге болатынын анықтайды(1балл)
-өзгерісті қалай жасау керектігін түсіндіреді(1балл)
-қандай шаманы өлшейтінін айтады(1балл)
-өлшем нәтижесін жазады(1балл)
Кеуде тұсына алақанын қойып тыныс алу жылдамдығын тексереді.
«Үш сұрақ» әдісі
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
58-59 беттерді оқу,мазмұндау
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
Бөлім
Адам
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:3 «»
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Пәні
Жаратылыстану
Сабақтың тақырыбы
Қанайналым жүйесі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
3.3.2.3.Адамның қан айналымы жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау , «Қан айналымы »сөзінің мағынасын түсіну
3.1.2.4 жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: Адамның қан айналымы жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды, «Қан айналымы »сөзінің мағынасын түсінеді
жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсетеді, қорытынды жасайды.
Оқушылардың басым бөлігі: қанайналым жүйесіне қандай мүшелер жататынын анықтайды.
Кейбір оқушылар: қан айналымы жүйесін оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды.
Бағалау критерийі
- қанайналым жүйесіне қандай мүшелер жататынын анықтайды
- қан айналымы жүйесін оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті
Оқушының
әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады
Үй тапсырмасын тексеру
58 – 59 бет түсініп оқу,мазмұндау.
Қызығушылығын ояту «Жедел жауап» әдісі 1.Қоректік заттар ағзамызға қалай жетеді?
2.Оттек қалай келеді?
3.Қалдық заттар мен көмірқышқыл газ ағзамыздан қалай шығады?
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Мұғалім қойған
Сұрақтарға жауап береді.
«Басбармақ» арқылы
Дұрыс жауабы болған үй тапсырмасына
1 балл
Асқорыту жүйесі мен тыныс алу жүйесі көрсетілген сұлба.
Сабақтың ортасы 15минут
15 минут
1-тапсырма Суретке қарап,сұрақтарға жауап бер.
Көбіне жүректі мотрға теңейді.Мұндай салыстыру қалай пайда болды деп ойлайсың?Адам ағзасында жүрек қайда орналасқан?
Дескриптор:
-бірінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
-екінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
2-тапсырма Қанайналым жүйесін құрайтын мүшелер қалай орналасқан?
Қанайналым жүйесі қандай мүшелерден тұрады?Күретамыр қандай болады?Көктамыр қандай болады?Қылтамыр қандай болады?Олар қайда орналасады?Қандай қызмет атқарады?
Дескриптор:
- бірінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
-екінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
- үшінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
- төртінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
- бесінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
- алтыншы сұраққа дұрыс жауап береді(2балл)
Кеуде тұсына алақанын қойып тыныс алу жылдамдығын тексереді.
Қанайналым жүйесін құрайтын мүшелер қалай орналасқанын айтады.Сұрақтарға жауап береді.
ҚБ: 1балл
1балл
ҚБ:
1балл
1балл
1балл
1 балл
1балл
2балл
Барлығы
10 балл
Оқулық
60 бет
Оқулық
61 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
«Үш сұрақ» әдісі
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
60-61 беттерді оқу,мазмұндау
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
Бөлім
Адам
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:3 «»
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Пәні
Жаратылыстану
Сабақтың тақырыбы
Қанайналым жүйесінің жұмысы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
3.2.3.3 тыныс алу жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.2.3.4 қанайналым жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: тыныс алу жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды,қанайналым жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды
Оқушылардың басым бөлігі: қанайналым жүйесіне қандай мүшелер жататынын анықтайды.
Кейбір оқушылар: қан айналымы жүйесін оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды.
Бағалау критерийі
- қанайналым жүйесіне қандай мүшелер жататынын анықтайды
- қан айналымы жүйесін оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті
Оқушының
әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады
Үй тапсырмасын тексеру
60-61 бет түсініп оқу,мазмұндау.
Қызығушылығын ояту «Жедел жауап» әдісі 1.Қанайналым жүйесі мүшелерін ата
2.Бұл жүйе неліктен қанайналым жүйесі деп аталады?
3. «Қан айналысы» сөзінің мағынасын түсіндір
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.
Мұғалім қойған
Сұрақтарға жауап береді.
Сұрақтарға жауап береді
«Қанайналым» сөзінің мағынасын түсіндіреді
Дұрыс жауабы болған үй тапсырмасына
1 балл
«Басбармақ» арқылы
Тірек сөз:
Тамырдың соғуы
Сабақтың ортасы 15минут
15 минут
1-тапсырма Суретке қарап,сұрақтарға жауап бер.
Сызбаға мұқият қара.Қанайналымның неше шеңберін көріп тұрсың?Күретамырдағы қан қай бағытта ағады? Көктамырдағы ше? Эвриканың жарысқа дейінгі және жарыстан кейінгі күйін сипаттап бер.Эврика өзін қалай сезінеді деп ойлайсың?Дене жаттығуын жасағанда тамырдың соғуы қалай өзгереді?
Дескриптор:
бірінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
-екінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
- үшінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)
- Эвриканың жарысқа дейінгі және жарыстан кейінгі күйін сипаттап береді(1б)
2-тапсырма Тамырдың соғуын сана. Суретті сипатта. Тамырдың соғуын өлшейтін құрал жасауға қажет ресурстарды ата. Моделін құрастыр. Тыныш қалыптағы тамырдың соғуын өлшеп көр.Эксперимент жасап оның қалай жүргенін жаз. Қызықты әңгіме құрастыр.
Дескриптор:
- Тамырдың соғуын санайды, суретті сипаттайды(1б)
-тамырдың соғуын өлшейтін құрал жасауға қажет ресурстарды атайды, моделін құрастырады(1б)
- тыныш қалыптағы тамырдың соғуын өлшейді(1б)
-эксперимент жасап оның қалай жүргенін жазады(1б)
- қызықты әңгіме құрастырады(1б)
Қойылған сұрақтарға жауап береді
Эвриканың жарысқа дейінгі және жарыстан кейінгі күйін сипаттап береді
Тамырдың соғуын санайды, суретті сипаттайды,тамырдың соғуын өлшейтін құрал жасауға қажет ресурстарды атайды, моделін құрастырады, Тыныш қалыптағы тамырдың соғуын өлшейді, эксперимент жасап оның қалай жүргенін жазады Қызықты әңгіме құрастырады
ҚБ: 1балл
1балл
1балл
1балл
ҚБ:
1балл
1балл
1балл
1балл
Барлығы
10 балл
Оқулық
62-63бет
Сызба
Оқулық
63 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
«Үш сұрақ» әдісі
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
62-63 беттерді оқу,мазмұндау
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
Бөлім
Уақыт
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:3 «Д»
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Пәні
Жаратылыстану
Сабақтың тақырыбы
Ағза аурудан қалай қорғанады?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
3.4.1.1. Адам ағзасының инфекциялардан қалай түсіндіру қорғанатынын, заттардың шығу тегі және агрегаттық күйі бойынша зерттеу, алған білімдерін бағалау.
3.2.3.5 адам ағзасының ауру мен инфекциядан қорғану жолдарын түсіндіру
