Сабақтың тақырыбы Біздің мектебіміз Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

• 
  ежелгі адамдардың кімдер болғанын, немен айналысқанын білетін болады;
  
• 
  ежелгі адамдардың жануарлардан басты ерекшелігі неде екендігін түсінетін болады.
  

• 
  ежелгі адамдарды қазіргі адамдармен салыстырып, олардың айырмашылықтарын анықтай алады;
  
• 
  көрнекі құралдар мен оқулық мәтінін оқып-зерттеу негізінде ежелгі адамдардың өмірі туралы айтып беретін болады.
  

• 
  жұптық және фронтальдық жұмыстарға қатысу арқылы өз идеяларын ұсына алады;
  
• 
  ежелгі адамдардың неге ұжымдарға біріккенін зерттей алатын болады.
  

Сәлемдесу.

бармақтан бастап, кезек-кезек бірдей саусақтарын тигізіп

былай дейді:

• 
  Үлкен (бас бармақтарын өзара тигізеді);
  
• 
  Жетістік (сұқ саусақтарын);
  
• 
  Барлығында (ортанғы саусақтарын);
  
• 
  Және барлық жерде
  

• 
  Тілеймін (шынашақ саусақтарын);
  
• 
  Сәлеметсіңдер ме!
  

бейнеленген

«Ежелгі адамдар қандай болған және қалай өмір сүрген?»

Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақтан біз не жайлы білеміз? («Болжамдар ағашы»). Тақтада ағаш бейнеленген, оның діңіне

«Ежелгі адамдар» деп жазылған. Мұғалім барлық нұсқаларды (дұрыс және қате) ағаш бұтақтарына жазып, Осы

Мақсаттық тұжырымдау

Оқушылардың жауаптары (болжамдары) Ежелгі адамдар:

• 
  сырт бейнелері қандай болған;
  
• 
  немен айналысқан;
  
• 
  қалай өмір сүрген;
  
• 
  қандай киім киген және т.б. Мұғалім: – Балалар, біз сабақта қарастыратын сұрақтарды түгел анықтадыңдар. Сендерге сәттілік тілеймін!
  

Бүгінгі сабақтың

тақырыбымен танысады.

болжамдық суретін жасап шығарды.

бірінші бастайтын бала кез келген бір сөзді айтады, келесі оқушы сөз қосып, оның бірінші айтылған сөзбен

байланысын түсіндіреді. Алдымен мен өзім сөзді атайын – ежелгі («Логикалық тізбек» тәсілі).
Талқылау барысын жалғастыру үшін мұғалім балалар айтқан сөздерді тақтаға жазады.

Оқулықтағы «Ежелгі адамдар» суретін қарап шығыңдар. Ежелгі адамдар қазіргі адамдардан немен ерекшеленген деген сұрақты ойланыңдар. («Суреттерге назар салу» тәсілі).

бойынша жұмысымызды жалғастырамыз. Ойлап қараңдар, тіпті біз суретте адам немесе маймыл бейнеленгенін айыра алмаймыз. Жануар емес, адамның өзінің бейнеленгенін қалай дәлелдеуге болады («Эвристикалық сұхбат» тәсілі)?

тақырыптың 1-абзацын оқып шығады.

бастайтын бала кез келген бір сөзді айтады, келесі оқушы сөз қосып, оның бірінші

айтылған сөзбен байланысын түсіндіреді.

ФТ. Оқушылар оқулық мәтінін оқиды. (1-абзац)

Оқушылар логикалық тізбек құрастырады (мысалдық нұсқа).

Ежелгі – адам – тас – шапқы – жасай алды.
Оқушылардың жауаптары. Қажетті жағдайда мұғалім олардың жауаптарын толықтыра алады:

– Ежелгі адамдардың бет сүйектері ірі, кең танаулы, бас сүйегіндегі қас үсті доғасы ерекше алға қарай шығыңқы, маңдайы тайқы болып келген. Жүрістері аса тік емес,

секірмелі болды.

Оқулықтағы сурет

Еңбек құралдарын жасау – ежелгі адамдардың жануарлардан басты айырмашылығы осы екенін есте сақтаңдар.

Ежелгі адамдар тасты ғана емес, ағашты да пайдаланған. Ортада тұрған адамға назар аударыңдар. Ол қолына ағаштан жасалған шоқпар ұстаған. Ағаш шіріп

қалатын болғандықтан, қазба жұмыстары кезінде тек тас қарулар табылған.

Тақырыптың екінші абзацын оқып шығыңдар.

«Тоқтап оқу» тәсілі. Мұғалім әр сөйлемнен кейін тоқтап, оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға жетелейтін сұрақтар қойып отырады.

Ежелгі адамдар терімшілікпен айналысу арқылы өздеріне қорек тауып жеді. («Терімшілік» деген сөзді қалай

түсінесіңдер?)

Әйелдер мен балалар ағаштардан

жемістерді үзіп алып, жеуге жарамды тамырларды қазып алатын болған (Сұрақ: Қалай ойлайсыңдар, жеуге жарамды

адамдардан қандай

айырмашылықтары болғанын топшылайды.

Оқушылардың жауаптары:

– Ежелгі адамдар

маймылдарға ұқсас болған.

Денелерін толықтай түк

жауып тұрды. Бет сүйектері ірі, тайқы маңдай болды.

Қолдары тізелеріне дейін түсіп тұратын.

жауаптары:

– Суретте біреуі еңбек құралын жасап, екіншісі

Оқушы дәптері

арқылы тауып отырған (Сұрақ: Неге тек ер адамдар аңшылықпен айналысты?).

жұмыртқаларын тауып, солармен де қоректенді. Жиналған жемістер мен өсімдіктердің етке қарағанда қоректік

маңызы аздау болды. Ол кезде аң аулау үнемі сәтті бола бермеді. Сол себепті, ежелгі адамдар көп жағдайда ашығуға ұшырады.

Ежелгі адамдар жинаған жемістердің суреттерін салыңдар (Оқушы

дәптеріндегі В. тапсырма).

Мұғалім коммуникативтік дағдыны дамыту үшін оқушыларға В.

тапсырмасын орындауды ұсынады.

Оқушы дәптеріндегі тапсырманы орындайды.

жауап береді:

1. 
   Терімшілік – өсімдіктердің жемістері мен тамырларын
   

2. 
   Әйелдер мен балалар жеуге жарамды тамырларды қолдарымен немесе
   

3. 
   Еттің шөпті тамақтарға қарағанда қоректік маңызы зор болды.
   
4. 
   Ер адамдар әйелдер мен
   

5. 
   Адамдар жабайы жылқылар мен өгіздерді де аулады.
   

дәптеріндегі» В. тапсырманы орындайды – ежелгі адамдар

Оқушы дәптері Оқулық

қазіргі адам тік жүретін болды. Саусақтарға арналған «Жеміс жинау» жаттығуы.

Жоғары бұтақтардағы жемістерді

жинаған кезде адам жоғары созылып, қолымен жемістерді үзіп алып отырды.

Оқушылар өз жұмыстарының нәтижелерімен бір-бірімен алмасады.

тақырыбымен ұштастырылып, шаршауды басып, оқушылардың сабаққа зейінін жақсартуға көмектеседі.