Сабақтың тақырыбы Екі таңбалы сандарды разрядтан аттамай жазбаша қосу және азайту

жүктеу/скачать 0,74 Mb.

бет	6/61
Дата	11.12.2023
өлшемі	0,74 Mb.
	#137294
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 61

Байланысты:
МАТЕМ ҚМЖ 2-ТОҚСАН 2-СЫНЫП

тапсырма – үй тапсырмасы. Ондықтан аттап екі таңбалы сандарды жазбаша қосу дағдысынжетілдіреді.	Екі таңбалы сандарды баған түрінде шығарады. 7-тапсырмада санды, әріпті өрнектер құрады.	Дескриптор: қосу амалын жазбаша орындайды.

Сабақтың	Рефлексиялық-бағалау кезеңі	Тастарда жазылған	Кері байланыс:	Слайд: «Тастағы
соңы	Оқушылардың оқу мақсаттарына жетуі бойынша	цифрлардан сан	«Тастағы цифрлар»	цифрлар» ойын-
	сындарлы кері байланыс. «Тастағы цифрлар» ойын-	құрастырады, амалдар	ойын-жаттығуы.	жаттығуды
	жаттығуды ұйымдастыру.	таңдайды, мәнін есетейді,		ұйымдастыру
	Слайдпен цифрлар жазылған шашылған тастар	түсіндіреді.		үшін.
	көрсетіледі. Оқушылар алдымен цифрларды
	анықтайды.
	(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9). Амалдар таңбасын (+, - , = )
	«жинайды». Мысалдар құрастырады. Мысалы, 35 + 43
	... Нәтижесінде екі таңбалы санды жазбаша қосу,
	азайту әрекеті жүзеге асады.
	Әр тапсырма орындалған соң ауызша және жазбаша
	жұмыстар орындаған, орындауға талпынған, ой
	тұжырымдарын өмірмен байланыстыра отырып
	жеткізген оқушылар еңбегі және ұтымды
	жауаптарымен, сыни ойлау дағдыларымен
	ерекшеленген оқушылар еңбегі мадақталады.

сабақ

Бөлім
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Екі таңбалы сандарды разрядтан аттап жазбаша азайту
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту	2.1.2.8. 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35 жағдайларында екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану.

мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар разрядтан аттап екі таңбалы сандарды азайту алгоритмін қолданады.
Көптеген оқушылар 80 - 49, 100 – 35, 64 – 19 жағдайында екі таңбалы сандарды азайту алгоритмін өз сөзімен түсіндіреді, қолданады.
Кейбір оқушылар екі таңбалы сандарды разрядтан аттап жазбаша азайту алгоритмін тұжырымдайды, түсіндіреді, есептеулерде қолданады.

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың
басы

Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі

Сабақтың ортасы

Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.
1-тапсырмада екі таңбалы санның азайту алгоритмін басшылыққа ала отырып, берілген өрнектің жазбаша орындалуын талдайды, қорытындылайды.
а) 80 – 49 жағдайында азайту алгоритмін қолданады. Сөйлемді толықтырады.

Азайғыштың бірлігінен азайтқыштың бірлігін азайтамын. 0 < 9, сондықтан азайғыштың 1 ондығынан және 0 бірліктен 9-ды азайтамын (ұмытып қалмас үшін ондықтың үстіне нүкте қоямын). 1 онд. және 0 бірл. – бұл 10 бірлікті білдіреді. 10 – 9 =1.

Бірліктердің астына 1-ді жазамын.

Азайғыштың ондығынан азайтқыштың ондығын азайтамын. 8 онд. болған еді, 1 ондықты бірліктерге жұмсадық, сонда 7 онд. қалды. 7 – 4 = 3-ті ондықтардың астынажазамын.

ә) 64 – 19 сандарын баған түрінде азайтуды өздері орындап, түсіндіреді.

тапсырмада өрнектерді баған түрінде жазып алып есептейді, ауызшатүсіндіреді.

70 – 24 90 – 23 60 мин – 32 мин

тапсырмада мәтінді зерттейді, есеп болатындай шартына сәйкес сұрақ қояды, есеп шығару алгоритмін қолданады.

Есеп шартына сәйкес сұрақтар қояды және шығарады.

Жаңа білімді меңгертуге бағытталған 1-тапсырма 80 – 49, 64 – 19

берілген сұрақтарға жауапбереді.
сандарды баған түрінде азайтудың қалай орындалғанынзерделейді;
сандарды баған түрінде азайту амалын тақтада орындайды;
өзіндік пікірібілдіреді;
басқа оқушылардың пікірінтыңдайды.
оқулықта берілген алгоритмментанысады;
сандарды баған түрінде азайту алгоритмін тұжырымдайды.

тапсырмада берілген өрнектерді баған түрінде жазыпесептейді.
тапсырмада мәтінді сұрақпен толықтырып,есепке

Оқулықпен жұмыс.

2-тапсырма.

Критерий:__екі_таңбалы_сандарды_азайту_алгоритмін_қолданады._Дескриптор'>Критерий:

екі таңбалы сандарды азайту алгоритмін қолданады. Дескриптор:
70 – 24 өрнегінің мәнінесептейді;
83 – 26 өрнегінің мәнінесептейді;
60 мин – 32 мин өрнегінің мәнін есептейді.

CD диск
CD диск. Ондықтан аттап екі таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмі.
№12 кесте .

Көрнекі кестелер:

«Ондықтан аттап екі таңбалы сандарды жазбаша азайту алгоритмі».

1-мүмкін нұсқа:
А) 2 «А» сыныбында 27 бала, ал 2 «Ә» сыныбында 25 бала бар. Екі сыныпта барлығы неше бала бар? 2 «А» сыныбы – 27 бала
2 «Ә» сыныбы – 25 бала Барлығы - ? бала
Ш: 27 +25 = 52
Ж: Барлығы 52 бала. 2-мүмкін нұсқа:
Ә) 2 «А» сыныбында 27 бала, ал 2 «Ә» сыныбында 25 бала бар. 2 «А» сыныбындағы бала 2 «Ә» сыныбындағы балаға қарағанда нешеуі артық?
2 «А» сыныбы – 27 бала ? арт. 2 «Ә» сыныбы - 25бала
Ш: 27 – 25 = 2
Ж: 2 «А» сыныбында 2 бала артық. 3-мүмкін нұсқа:
Б) 2 «А» сыныбында 27 бала, ал 2 «Ә» сыныбында 25 бала бар. 2 «Ә» сыныбындағы бала 2 «А» сыныбындағы балаға қарағанда нешеуі кем?
2 «А» сыныбы – 27 бала
2 «Ә» сыныбы -25 бала ? кем Ш: 27 – 25 =2
Ж: 2 «Ә» сыныбында 2 бала кем.
4-тапсырмада берілген өрнектің жазбаша орындалуын талдайды, өз сөзімен түсіндіреді. Екі таңбалы санның азайту алгоритмін тұжырымдайды.
100 – 35
Сөйлемді толықтырады.
... жазамын.
... азайтамын: 0 < 5, сондықтан 5 бірлікті азайғыштың ондығынан азайту қажет, бірақ 0 < 5. Ендеше бірліктерді 1 жүздіктің 1 ондығынан азайтамын (ұмытып қалмас үшін 0 және 1 цифрларының үстіне нүкте қоямын).
10 – 5 = 5. Бірліктердің астына 5-ті жазамын.
... азайтамын: 1 жүзд. = 10 онд. 10 – 1 = 9. Азайғыштың

айналдырады, есептің сұрағына жауап береді.
Бірнеше мүмкін нұсқаларын құрып, есепті өз қалауынша қысқаша жазып немесе теңдеу құрып немесе сызба түрінде шығаруғаболады.
Жаңа білімді меңгертуге бағытталған 4-тапсырмада 100 – 35

берілген сұрақтарға жауапбереді;
сандарды баған түрінде азайтудың қалай орындалғанынзерделейді;
сандарды баған түрінде азайту амалын тақтада орындайды;
өзіндік пікірібілдіреді.
басқа оқушылардың пікірінтыңдайды;
оқулықтаберілген

3-тапсырма.
Дескриптор:

сұрақ қойып, есепті шығарады. Бірнеше мүмкін нұсқасын ұсынады.

Баған түрінде жазылған жазбаша азайту амалдары және алгоритмі жазылған кесте немесе слайд.

	9 ондығы қалды, ал 9 – 3 = 6. Ондықтардың астына 6- ны жазамын. Жауапты оқимын:... тапсырмада өрнектерді жазбаша бағандап есептейді, ауызша түсіндіреді. Жаңа білімінқолданады. 100–34 100–56 100 см – 68см тапсырма оқылуы бойынша өрнек құру дағдысын дамытады. а) 90 мен 36-ның айырмасынан 22-ні азайту; (90 – 36) – 22 ә) 100-ден 40 пен d-ның айырмасын азайту, мұндағы d = 29. 100 – (40 – 29) тапсырма – үй тапсырмасы Жаңа білімін өздігінен қолдана білу дағдысын жетілдіреді,бекітеді.	алгоритммен танысады; 7) сандарды баған түрінде азайту алгоритмін тұжырымдайды. тапсырмада екітаңбалы санды азайту алгоритміне сүйеніп, есептеуді орындайды. тапсырма. Оқылуы бойынша санды өрнек құрады, мәнін есептейді. 7-тапсырма – үй тапсырмасы Ондықтан аттап екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолданады.	5-тапсырма. Критерий: екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолданады. Дескриптор: 100 – 34 өрнегінің мәнінесептейді. 100 – 56 өрнегінің мәнінесептейді. 100 см – 68 см өрнегінің мәнін есептейді.	Баған түрінде жазылған жазбаша азайту амалдары және алгоритмі жазылған кесте немесе кесте.
Сабақтың	Рефлексиялық-бағалау кезеңі	Оқушылар шеңберге бір-	Кері байланыс:
соңы	Рефлексия: «Иық тірескен шеңбер».	бірінің иығына қолдарын	мұғалімнің қолдау
		салып, құшақтасқан түрде	сөздері.
		тұрып, сабақ туралы, жаңа
		білімді қалай меңгергендері
		туралы өз пікірлерін
		білдіреді.

сабақ

жүктеу/скачать 0,74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: