Сабақтың тақырыбы Географияны зерттеу нысандары
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар Ашық сұрап-жауаптар | ||||
|
Сабақтыңсоңы |
Кері байланыс «Ауа райы» құбылыстарына байланысты суреттерін тағы да таңдау, бұлтты күнді таңдаған оқушылармен әңгіме жүргізу психологиялық ахуал қалыптастыру. сабақты түсінбедім кейбір түсінбеген сабақты жерлер бар өте жақсы түсіндім |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы | ||
|
Үйге тапсырма |
Үйге тапсырма: БАҚ-тан тіл туралы мақала оқып,өз пікірін дайындау | |||||
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
|
Саралау: Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыда жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында мына тәсілдерді пайдаландым: 1.Бейнебаян көру , оқулықпен жұмыстану арқылы «Дереккөздер » арқылы сараладым. 2. Веендиограммасы, бинго әдісі арқылы қарқындылын сараладым. 3. «1минуттық әңгіме» арқылы әңгіме-диологқа түседі. |
Сабақ өң бойында оқушыларды алға жетелеу мақсатымда, мадақтап, қолдап отырдым. Оларды дескриптор бойынша, смайликтер, «толық ай, жарты ай, жаңа ай», от шашу әдістерін пайданаландым. |
| |||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? |
| ||||
|
| |||||
|
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||
|
Бөлім |
| ||||
|
Педагогтың аты-жөні |
| ||||
|
Күні |
| ||||
|
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
Топырақтың экологиялық проблемалары | ||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
7.3.4.5- топырақтардың экологиялық проблемаларын жіктеп, шешу жолдарын ұсынады | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: Топырақ өзгерісіне әсер ететін факторларды біледі Топырақ өзгерісіне әсер ететін факторларды біледі Топырақтын экологиялық проблемаларын жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: Топырақтын ластану себеп-салдарын түсіндіре алады Кейбір оқушылар: Топырақ ластанудың негізгі себептерін ,экологиялық фақторларын талдайды,роблеманы шешу жолдарын ұсынады және баға береді. | ||||
|
Бағалау критерииі |
Топырақ ластанудың негізгі себептерін түсіндіреді Топырақтың экологиялық проблемаларын шешу жолдарын ұсынады | ||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Басы |
. Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. «Ыстық алақан» әдісі Оқушылар шаттық шеңберін құрып , бір-біріне алақанын тигізіп сәттілік тілейді Үй тапсырмасы : «Қағаздағы сұрақтар» әдісі. Оқушылардың ойын жинақтау, өткен тақырыпты еске түсіру, білім деңгейін анықтау. Оқушылар қағаздарды ашып ,ішіндегі сұрақтарға жауап береді.Оқушылар өз еркілерімен сұрақтарды алады. Қазақстан аумағында топырақтың қандай түрлеріне тән? Қазақстан аумағыны топырақ ерекшелігі қандай? Өздерің түратын жердің топырағын сипаттаңдар.Қандай түрге жатады? Топырақ өзгерісіне әсер ететін факторларды ата. Бейнекөрсетілімді көреді Бейнекөрсетілім арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын ашады және мақсаттарын анықтайды. Мұғалім нақты сабақ тақырыбымен мақсатын жариялайды |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
«Кіру билеттері» |
http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59 | |
|
Ортасы |
Жаңа тақырыпты түсіндіру. Мұғалім сабаққа кіріспе жасайды, түсіндіреді (эрозия, рекультивация,дефляция) Тапсырма №І 1. Мәтінді оқы , топырақтың ластану көздері тақырыбында әңгіме құрастыр. 2.Жеке жұмыс 3.«Визуалды айғақтар » әдісі. 4.Дескрипторлер Топырақтын ластану себептерін біледі.Топырақтың эрозия түрлері атайды Эрозиянын пайда болу себептерін атайды Адамның топырақ экологиясына кері әсерін біледі. 5.ҚБ: «Жарайсың!» 2.Жұптық жұмыс «Саяхат» әдісі Картамен жұмыс Тапсырма № ІІ 1. Оқулықтың мәтінін пайдалана отырып Қазақстан аумағындағы топырақтын ластану аймақтарын көрсет. -Туған өлкеміздін қандай аумақтарында жел әрекеті қатты байқалады? -Химимялық элементтермен ,завод ,фабрикалардан шыққан қалдықтардан ластану аймақтарын картадан көрсет. - Пайдалы қазбаларды табу жұмыстарынан,тау-кен өндірісінің қалдықтарымен ластанған аймақтарды көрсету? -Қай аймақтарында су эрозиясы басым? 4.Дескрипторлер -Туған өлкенің эрозияға ұшыраған аймақтарын Қазақстанның картасынан көрсетеді -Химиялық улы заттармен ластанған аймақтарды картада көрсетеді - Пайдалы қазбаларды табу жұмыстарынан,тау-кен өндірісінің қалдықтарымен ластанған аймақтарды көрсетеді. 5.ҚБ: тапсырманың дескрипторлер бойынша жұптар бірін-бірі бағалайды жүктеу/скачать 24,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||