Білім беру ұйымының атауы
|
№127 Ш.Уәлиханов атындағы орта мектеп-лицейі
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
5.3. Үйсіндер мен қаңлылар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Кокенова.З
|
Күні:
|
20.02.2023
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Үйсіндер туралы жазба деректер.
Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру;
5.1.2.2 әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру
5.3.2.2 Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу себептерін сипаттайды
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу нәтижелерін анықтай аладыҮйсіндер туралы жазба деректерді ажыратады,талдайды
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой қозғау
1.Біз қандай мемлекетте өмір сүріп жатырмыз?
2.Мемлекет қалай құрылды?
«Адасқан әріптер» арқылы жаңа сабақтың атауын атайды.
НІСҮЙ
3.Үйсін мемлекеті туралы не білесіз?
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
Мадақ
тау
|
Тақырып
тық суреттер
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Сақ,үйсін мемлекеттерінің қоғамдық құрылысына тірек сызба арқылы жасау
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру(жоба жасау).
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашу.
1-тапсырма
«Сәйкестендіру»
Үйсін мемлекетінің қоғамдық құрылысын сәйкестендіру
Үйсіндердің шығу тегі
|
630
|
Аумағы
|
Монғолоидтық
|
Ордасы
|
Іле
|
Халқының саны
|
Мал шаруашылығы
|
Бет бейнесі
|
Қытай мен Рим
|
Кәсіптері
|
Чегучен
|
ЭСӘТ- талдау
Э-эк Жартылай көшпелі және жартылай отырықшы үйсін коғамында өндірістің екі негізгі түрі болды: мал және жер. Мал түріндегі байлықтың жиналуы, мал-мүлік, жиһазға жеке меншіктің, тауар алмасудың дамуына әкелді.
|
|
С-Саяси Үйсіндер Батыс шекарасы Шу,Талас өзендері арқылы өтіп,қаңлы елімен шекаралары шектескен.Шығысында ғұндармен ,оңтүстігінде-Ферғанамен шекаралары ортақ жатты.
|
Ә- әлеу
|
әлеуметтік қатынастар аса ірі және шағын дәулетті мал иелерінің жеке меншік қатынастары түрінде дамыды.
|
Т-тех
|
Үйсіндердің тойтарыс беретін күші аз болғандықтан амалдау саясатын жүргізді.
|
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды
Дескриптор:
Тірек сызба арқылы сақ,үйсіндердің қоғамдық құрылысын көрсетеді.
Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсінді.
Жоба қорғау арқылы мемлекттік бірлестіктердің тарихи маңызын ашады.
Дескриптор
-Үйсіндердің қоғамдық құрылысын біледі.
-Үйсіндердің шығу тегін,кәсібін,аумағын біледі.
ЭСӘТ-талдау жұмысын жүргізеді
Дескриптор
-Үйсіндердің экономикалық жағдайын біледі.
Саяси,әлеуметтік жағдайын ажыратады.
Технологиясын түсінеді.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Алақан-жұдырық»
|
Ақпараттық мәтін
Қосымша мәліметтер
Оқулық
Кесте
ЭСӘТ- талдау кестесі
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Үйсіндер туралы жазба деректер.
Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
-Не таң қалдырды.....
- Менің сұрағым бар...
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
