3.4.2.1 оқыған/ аудиовизуалды материалдардың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: оқыған материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып мұғалімнің көмегімен жазады.
Көптеген оқушылар: оқыған материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазады.
Кейбір оқушылар: оқыған материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жүйелі жазады.
Жетістік критерилері
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
- Шағын мәтіндер негізінде тақырыпқа қатысты жаңа заттық атауларды біледі .
Оқушыларды әдеби тіл нормасын сақтау арқылы өзі тұтынатын заттарды сипаттай алады;.
Сөздікқор
Отбасы, отбасы мүшелері,ана,әке, бала, аға,іні,қарындас әпке,сіңлі.
Құндылықтарды дарыту
сыйластық
еңбек пен шығармашылық
жауапкершілік
Пәнаралықбайланыстар
дүниетану,математика.
Алдыңғы меңгерілген білім
3-бөлім оқушылардың 1, 2-бөлімдерде алған біліміне негізделе құрылған. Оқушылар қарапайым сөйлемдер мен әдеби және әдеби емес мәтіндерді жаза алатындай болулары тиіс.
Сабақбарысы
Сабақтыңжоспарланған кезеңдері
Сабақтажоспарланғаніс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың
басы -5мин
І. Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал.
Мақсаты: сыныпта жылы, мейірімді атмосфераны орнату.
Оқушылар ортаға дөңгеленіп тұрады, бір-бірімен жұптасып бір-біріне сәттілік тілейді.
Өткен сабақты қайталау.
«Қар ұлпасы» ойыны арқылы өткенді қайталау.Ақ қағазда отбасы мүшелерінің аттары жазылады.Қағазды ұлпаға айналдырып, қар атысып ойнайды.Мұғалім қоңырау соққан уақытта ойын тоқталып,,қолдарына түскен ұлпада жазылған сөзге мақал-мәтелдер айтады. Үй тапсырмасын тексеру
Дидакти
калық материалдар
Музыка
Аудиожазба.
Сергіту сәті
Сабақ
ортасы-7мин
3мин
15мин
3мин
II. Қызығушылықты ояту.
Қораптар әртүрлі болады. Оларды қағаздан, қатырма қағаздан, тақтайдан, қаңылтырдан, тіпті темірден де жасайды.
- Балалар, қорапты қай жерлерде қолданамыз?
ә) оқулықпен жұмыс. б) қорапты жасау. Жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесін сақтау.
1. Алдымен жұқалау қатырма қағазды дайындаймыз.
2. Қораптың төрт қабырғасын сызғышпен өлшейміз.
3. Қалып үлгіні пайдаланып екінші қабырғаны сызамыз.
4. Үшінші қабырғаны да сызамыз.
5. Төртінші қабырғаны сызып, сызықтардың үстінен қайшы ұшымен із саламыз.
6. Қорап қабырғаларын із салдырған жерден бүктейміз.
7. Қорап қабырғаларын бекітетін бөлікке желім жағамыз.
8. Желім жағылған бөлігімен қабырғаларын бекітеміз.
9. Төрт бұрышты түбі жоқ қорап дайын болды.
І топ: Түбiр сөздi тауып, тақтаға шығып, жазады. (Қыста, ағаштар, шанамен, қардан, терезеге)
2.Бір түбірден өрбіген сөздер түбірлес сөздерді жазыңдар. Мысалы: кітап, кітапша, кітапхана, кітапханашы
3.« Мақал - сөздің мәйегі»
Білек... бірді жығар,
Білім... мыңды жығар.
ІІ топ: 1.Түбiр сөзге жалғанатын қосымшаны жазады. (- мен,- та,- ге,- тар,- дан)
Шығармашылықпенжұмыс.
2.Сөйлемдердің тиісті қосымшасын жалғап құрастыру.
1. Торғай ағаш қон.
2. Үй қызық кітап көп.
3.« Мақал - сөздің мәйегі»
Әке....... қарап ұл өсер,
Ана......... қарап қыз өсер.
ІІІ топ:1.«Менің досым» тақырыбына әңгіме жазу.
2.Төмендегі түбір сөздерді қосымшалы етіп жаз.
Сөйлем құра. Мысалы: ойын, дәрі, қора
3. « Мақал - сөздің мәйегі»
Еңбек....... наны тәтті,
Жалқау....... жаны тәтті.
Топтық жұмысты берілген критерийлер бойынша бағалау:
№
Жетістіккритерийлері
ия
жоқ
1.
Тірек сөздерді дұрыс қолдана аламын
2.
Сөйлемдерді дұрыс құрап жаза аламын
(
Сабақтыңсоңы
5мин
Қорытынды.
«Тездет, бірақ қателеспе?» ойыны арқылы қорытындылаймыз.
Әйел адамға қатысты сөздер– әже, ана, шеше, қыз, апа, қарындас, сіңілі.
Үйге тапсырма:
Ертең сендер 12 сыныпты аяқтап шетелге оқуға түссеңдер, сол кезде өз отбасыларыңа арнап хат жазуларың керек. Сол хатты үй тапсырмасы ретінде беру.
2мин Дифференциация-қабілеті жоғары оқушыларға әр отбасы мүшесінің үйде қандай жұмыс жүргізетініне тапсырма беру.
Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша мақал-мәтелдер айту.
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз? «Пайыздық көрсеткіш » әдісі бойынша өзін-өзі бағалау.
100%-сабақты өте жақсы түсіндім 75%-сабақты жақсы түсіндім 50%- сабақты орташа түсіндім 25%-сабақтан көп нәрселерді түсінбедім.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың диалогқа қандай дәрежеде қатысқанын бағалау. Осы деректер келесі талқылауларды жоспарлауда қолданылады.
Қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Сергіту сәттері
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
3.4.2.1 оқыған/ аудиовизуалды материалдардың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Кино өнерінің тарихы туралы мәлімет беру, киноның тәлім – тәрбиесін, маңызын түсіндіру
Көптеген оқушылар: оқыған материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазады.
Кейбір оқушылар: оқыған материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жүйелі жазады.
Бағалау критерийлері
Мәтін мазмұнын тірек сөздерге сүйеніп жазады. Тақырып туралы ассоциация жинайды.
Әр топ тақырыпты ашады, ой қозғайды.
Өздерін бағалайды.
Тілдік мақсаттар
Аңыз, жетіген, жеті ішек, жеті асық, айрылу, жұт
Құндылықтарды дарыту
Құрмет
Пәнаралық байланыстар
дүниетану
АКТ қолдану дағдылары
Презентация
Бастапқы білім
Жетіген туралы аңыздың мазмұнын біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
3 мин
(Ұ)Қызығушылықты ояту. «Шаттық шеңбері». Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне тілектерін білдіреді.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Сабақтың ортасы
7 мин
13 мин
3 мин
10 мин
(МК) Сөз сыры. Оқылым алды тапсырма. Оқушылар берілген сөздерге қарап, мәтіннің не туралы болатынын болжайды. Жаңа сөздердің мағынасын ашады.
Тапсырманың мақсаты - оқушылардың сыни ойлауын, айтылым дағдысын дамыту, сөздік қорларын жаңа сөздермен байыту.
Қазақ халқының қолөнері - халық тұрмысымен бірге жасасып келе жатқан, ұзақ тарихы
бар ежелгі өнер. Қазақ халқының сәндік қолданбалы өнерінің көп ғасырлық тарихы бар. Халық қолөнерінің бай мұралары бүгінгі күннің алтын қорына айналып отыр. Қолөнері түрлері көп. Жүннен, киізден жасалатын бұйымдар, өрмек тоқу, тері өңдеу, ши тоқу, кілем тоқу, ер- тұрман жасау, ағаш бұйымдары, кесте және көркем тігу, зергерлік өнер, т.б.Қазақ қолөнері ғасырлар бойы көркем
ой,халық талғамымен үздіксіз дамып келеді.Халық шеберлерінің тынымсыз еңбектерінің нәтижесінде өз жалғасын тауып келеді.Көне дәстүрлерді көздің қарашығындай сақтап және байыта отырып,халықтың көркем қөленер кәсібі қазіргі мәдениеттің айқын құбылысы
болып,үй тұрмысының маңызды және бөлінбес құрамына айналды.Қолөнер туындылары
қайталанбас және алуан түрлі:әсем әшекейлерден және шағын ойыншықтардан бастап күрделі кестеленген композицияларға
дейін және көлемді кілемдерді, тоқыма матадан жасалған көп заттық жиынтықтарды, шыны, ағаш және металл
бұйымдарын қамтиды. Пішіндердің ықшам да мәнді үйлесімі, түстердің
жоғары талғамы, өрнектердің әсемдігі, композициялық шешімі, көздің мүлтіксіздігін, қолдың дәлдігін және қиял ұшқырлығын ұштастырып, шебердің өзіне тән тәсілдермен орындауына жеткізеді. Халықтыңмәдени дәрежесі өскен сайын
ұлттық қолөнердің озық үлгілері әлемдік мәдениеттен де өз орнын алды. Бұл саланы ұзақ уақыт бойы зерттеге
