Күтілетін нәтиже
|
Призма, пирамида формулаларын есеп шығару барысында қолдана алады.
|
Сабақтың типі
|
Практикалық сабақ.
|
Сабақтың әдіс-тәсілі
|
Жеті модульді ықпалдастыру, метасызба, технологиялық карта.
|
Негізгі түсініктер
|
Призма, пирамида көлемінің, аудандарының формулалары.
|
Сабақтың көрнекілігі мен жабдықталуы
|
Оқулық, үлестірмелі деңгейлік тапсырмалар, бағалау парағы, кері байланыс парағы, интербелсенді тақта.
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, информатика, тарих, логика.
|
Сілтеме
|
BilimLand.kz, youtube.сom
|
Сабақ кезеңдері
|
Іс-әрекеттері
|
Уақыты
|
Атауы
|
Мұғалімнің іс-әрекеттері
|
Сабақтың мазмұны
|
Оқушының іс-әрекеттері
|
2 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Сәлемдесу.
Сабақтың тақырыбына байланысты топқа бөлу.
|
Сабақтың тақырыбына байланысты пирамида, призма суреттерімен құрастырылған пазл бойынша оқушылар топқа бөлінеді,
|
Сабаққа дайындалады. Сәлемдесіп, бір-біріне жақсы тілектерін тілейді.
Бөлінген топтар бойынша отырады.
|
3 мин
|
Жағдаят
|
Оқушыларға жағдаят ұсынады
«Туған тіліңді білуге тиісті емессің, міндеттісің дер едім.
Ал басқа мемлекеттің алдында өз еліңнің дәрежесінің биік екенін мойындату үшін, жеті тілді жетік меңгеру артық етпейді»
|
Шетелдегі ЖОО мұғалімі.
Шетелге білім алуға келеген студент.
«Әсемдік әдемілікпен тектес ұғым. Әсемдік туралы ой?»
Осы іс-әрекеттен кейін оқушылар тақырыпты ашады.
|
Шетелге білім алуға келген студент бұл жағдайаттан шығу үшін слайдта көрсетілген суреттер бойынша жауап қату керек (ағылышын тілінде).
|
|
|
Сабақ мақсатын жариялау.
|
|
|
3 мин
|
Танысу
|
Үй тапсырмасын тексеру.
Тақырып бойынша құрастырылған сұрақтарға жауап беру.
Ауызша есептеу.
Формативті бағалау.
|
1. Тік бұрышты параллелепипедтің көлемі ...
(оның үш өлшемінің көбейтіндісіне тең )
2. Дұрыс көпжақтардың неше түрі бар...
(бес)
3. Қиық пирамиданың табан
жазықтықтарының ара қашықтығы...
(биіктігі )
4. Егер дене бірнеше бөліктерге бөлінсе, онда...
(оның көлемі осы бөліктер көлемінің қосындысына тең)
5. Үшбұрышты пирамида көлемі ...
(табан ауданы мен биіктігі көбейтіндісінің 1/3 тең )
6. Дұрыс көпжақтар дың түрлері...
(тетраэдр, куб, октаэдр, додокаэдр, икосаэдр )
7. Тік призма деп...
(призманың бүйір қырлары табан жазықтығына перпендикуляр болса )
8. Өлшемдері 5 см, 12см, 11 см болатын тік параллелепипед көлемі... (660)
|
Үй тапсырмаларын тексереді.
Өздерін бағалайды
Алдында өтілген тақырып бойынша еске түсіре отырып тез жауап беру мысалдарын шығару.
|
8 мин
3 мин
|
|
Мұғалім әр топқа есеп береді. Есептің мазмұны бойынша берілген пирамида және призманың көлемін еспетеп табу.
|
1 есеп
1. Бүйір жақ төбесінің бұрышы 30°, биіктігі - ке тең болатын дұрыс төртбұрышты пирамиданың көлемін тап.
2 есеп
2.Тік призманың табаны төбесіндегі бұрышы болатын тең бүйірлі үшбұрыш. Берілген бұрышқа қарсы жатқан жағының диагоналі l - ге тең және табан жазықтығымен бұрыш жасайды. Призма көлемін тап.
|
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Бірін-бірі бағалайды. Өзін-өзі бағалайды.
|
3 мин
|
Зерттеу жұмысы
|
Осы тақырыпқа байланысты екі оқушы өздерінің шығармашылық тапсырмасы.
|
Оқушылар өздерінің қиық пирамидамен жасалған 3D галограммасын ұсынады. Осы галограмма арқылы әр түрлі бейне фильм ұсынылады.
|
Өз бетіншне еңбектенеді, метатануы артады (Флейвел), сыни тұрғыдан дамиды.
|
3 мин
|
Қонақтарға сергіту тапсырмасы
|
Пазл құрастыру
|
Қонақтардың назарына әр түрлі бейнедегі пазл ұсынылады. Пазл тақырыпқа байланысты көпжақтардан құрастырылған ғимараттардан тұрады.
Краноярск 1 млн рубльден басталатын көп қабатты үйлер
Япония Шыныдан жасалған мектеп
Милан ЭХРО 2015
|
Пазлды құрастырады. Дұрыс құрастырылған пазлдан шыққан ғимараттың қандай және қайда орналастырылған ғимарат екендігін артынан оқи алады.
|
6 мин
|
Жалпылау
|
Әр топқа өздеріне берілген тапсырма қорғайды. Ұйымдастыру, бағыт-бағдар беру. Формативті бағалау. Оқушыларға сұрақтар беру. Оқушылардан кейін мұғалім метасызбаның негізінде берілген есептің дұрыс, бұрыстығына тоқталып өтеді.
|
Әр топ берілген берілген есептердің сызбасын сызып. постер қорғайды.
Өз пікірін еркін жеткізеді. Логикалық қорытынды жасайды. Өзін-өзі, бірін-бірі бағалайды. Оқушылар топ ішінде тапсырманы бірге орындайды. Бір-бірінің пікірін тыңдайды. Өзіндік тиімділік компоненті артады (Брунер).
|
6 минут
|
Математикалық сауаттылыққа тапсырма
|
Оқушыларға тақырыпқа байланысты математикалық сауаттылыққа тапсырма беріледі.
|
1. Барлығы қанша кубик?
2. Өлшемі 7x7x7 куб боялып және өлшемі
1x1x1 болатын кішкентай кубиктарға бөлінді.
Қанша кішкентай кубиктардың екі
жағыда боялған? Барлығы қанша кубик?
3. Суреттегі қораптың ішіне қыры 5 болатын қанша кубик сияды?
4. Суреттегі куб санын табыңыз
(көрінетін -көрінбейтін барлығын).
5. Суретте бір-бірінің үстіне жиналған кубтардың
алдынан қарағандағы көрінісі берілген.
Осы жерде барлығы қанша куб бар?
|
1мин
|
Үйге тапсырма
|
Әр оқушыға деңгейлік тапсырмалар жазылған үлестірмелі қағаздар тарату.
Үйге тапсырма беру.
|
Әр оқушы үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
Өзіне деген сенімділік, жауапкершілік пайда болады. Сабақтан алған әсерлерін берілген үлестірмелі кері байланыс қағаздарына жазады.
|
1мин
1 мин
|
Рефлексия
|
Кері байланыс алу.
Баға қою.
|
