«Балмұздақ таяқшасы» әдісі арқылы мұғалім сынып ішінде тыңдағысы келетін оқушылардың жауабын тыңдайды. (Стаканға салынған оқушылардың аты-жөні жазылған таяқшалардың бірін таңдау арқылы оқушыны анықтайды)Бұл әдіс оқу мақсатына жеткізеді , себебі оқушы мақаланы қалай жазды, қай деңгейде, қиыншылдықтары болды ма, қателіктерін әрі қарай кері байланыс беріп түзетуге қолайлы.
«Екі жұлдыз, бір тілек» осы әдістің тиімділігі мұғалім ұсыныс береді, ақпаратты дұрыс түсінгенін анықтайды, әрі қарай жұмыс жасаған кезде сауатты жазуға тілек білдіреді.
«Зерттеушілік конференция» әдісі. Ұсынылған тақырып бойынша мәліметтерді жинақтай біледі. Жинақталған деректерге сілтеме жасайды. Себебі оқушылардың зерттеушілік шеберлігі дамиды.
«Допты лақтыру» Мұғалім доп лақтырып сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап береді. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса, допты басқа оқушыға береді. Бұл әдіс оқушылардың ереже бойынша білім деңгейін анықтауға тиімді. Білімдерін тексергенде бірден кері байланыс та, бағалау да жасауға болады.
«Бағалау парағы»Топтық бағалау тиімділігі оқушылардың тапсырма, ереже бойынша білімдері шынайылықпен, әділдікпен бағаланады.
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
