Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2..
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
СЫНЫП:8
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Адам құқығы мен бостандығы-мемлекеттік негізгі тірегі
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
|
9.О4.
Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Құндылықтарды таңдаудағы маңыздылық, тұлғаның өмір сүру тәсілі туралы біледі ндыру.
Оқушылардың басым бөлігі:
Мәтіннің диалог және монолог түрінде болатындығын түсінеді, екеуінің айырмашылығын ұғынады, сөйлеушінің сөзін тыңдап, оған жауап беруге дағдыланады
Кейбір оқушылар:
Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
|
Бағалау критерийі
|
Адам –ең жоғары құндылық тақырыбында оқып біледі, термин сөздерді түсініп, тапсырмаларды орындау барысында дұрыс пайдаланады.
Берілген тапсырма бойынша өмірмен байланыстыра отырып, өз постерлерін қорғайды.
|
Тілдік құзіреттілік
|
Декларация-
Конституция -
Міндет –
Мораль-
Құқық-
Мәдени құндылық – тіл, дін, әдебиет, өнер т.б.
Ұлттық құндылық – салт-дәстүрлер, әдет-ғұрыптар т.б.
Кәсіби құндылық – білім, мектеп, еңбек, жұмыс т.б.
Отбасы құндылығы – ата-ана, бауырлар, туыстар т.б.
Рухани құндылық – адамгершілік, сенімділік, мейірімділік, бауырмалдық т.б.
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих, өзін-өзі тану, әдебиет
|
Алдыңғы тақырып
|
Ауызекі сөйлеу
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
