II топ- «Сегіз қанатты үй»
Мәтіннен Зергерлік өнер және Сүйек өнері тақырыпшасын оқу, сол тақырыпқа қатысты сұраққа жауап беру. Сұрақтар жазылған макет бөліктерін беру.
1.Зергерлік бұйымдарға асыл тастарды орнату қандай сеніммен байланысты болған?
2.Ірі және ұсақ жануар сүйектерін қалай пайдаланған?
Жауап бере отырып, бөліктерді қосып, нәтижесінде Сақина бейнесін шығару.
Сақина дегеніміз не? Қолөнердің қайсысына жатады?
III топ- «Он екі қанатты үй»
Мәтіннен Тоқымашылық өнері тақырыпшасын оқу, сол тақырыпқа қатысты сұраққа жауап беру. Сұрақтар жазылған макет бөліктерін беру.
1.Тоқымашылық өнердің дамығанын қайдан көре аламыз?
2.Көшпелілер матаны өздері өндерді ме?
Жауап бере отырып, бөліктерді қосып, нәтижесінде Алаша бейнесін шығару.
Алаша дегеніміз не? Қолөнердің қайсысына жатады?
Не?
Ой қозғау: Шәкірттермен бірге ұлттық музейге саяхат жасап, киіз үй туралы тамашалалау.
«Көшпелілердің сұлулық туралы талғам-түсінігі, дүниені сұлулық заңдылықтарымен игеру мүмкіндігі, негізінен осы киіз үй арқылы көрініс тапты»
Ақселеу Сейдімбеков
Неге?
Интерпритация
«Неліктен киіз үй көшпелілердің материалдық мәдениетінің ең жоғарғы үлгісі деп саналады?» деген сұраққа өз жауаптарын ауызша түрде дайындап, өзара талқылау
ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
Wizer me платформасы арқылы өткен сабақты еске түсіреді.
Кім сұрағын ашады. Көшпелілер туралы сұрақтарға жауап береді.
Бейне материал тамашалайды.
Оқулықтағы мәтінді оқи отырып, сұрақтарға жауап береді және макетті құрайды. Құралған бейнеге тоқталып мәлімет беріп өтеді.
Музейге саяхаттап, киіз үй туралы мәлімет алып , сұрақтарға жауап береді.
Зерттеу сұрағына өз ойларымен жауап береді
|
Топ бойынша және жеке бағалау жүргізіледі.
Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап жеке сұрақтар бойынша жауап беруші шәкірттерге киіз үй бейн беріледі.
|
