Табиғат түрлерін аймақтық пайдаланудың тиімділігін арттыру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
10.3.1.5 табиғатты пайдалану түрлерінің тиімділігін арттыру жөнінде ұсыныстар әзірлеу (жергілікті / аймақтық компоненттің негізінде)
Сабақтың мақсаты
табиғатты пайдалану түрлерінің тиімділігін арттыру жөнінде ұсыныстар әзірлеу (жергілікті / аймақтық компоненттің негізінде)
Бағалау критерииі
Табиғатты рациональді пайдалану ұғымын түсінеді , талдайды
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Мұғалім тақырып бойынша шолу жасайды.
Табиғатты тиімді және тиімсіз пайдалану бойынша статистика, сурет, мәтін, мақала, т.б ресурс көздерін ұсынады.
Мұғалім табиғатты тиімді пайдаланудың нақты мысалдарын бейнебаян арқылы береді.
«Қазақстандағы табиғи ресурстарды тиімді пайдалану» - «Қазақстан» телеарнасы жаңалығы көрсетіліп, тыңдалады.
Ой қозғау. Оқушылар жаңалықтағы мәліметтерді және күнделікті өмірде көріп, естіп жүрген ақпараттарды пайдаланып, проблемаларды атайды.
Мұғалім тақтаға жазып шығады.
Кері байланыс. Проблемалардың ішіндегі ең маңыздылары қайсы?
Оқушылар жауабы тыңдалады.
Пікірталас
(С) Қазақстандағы табиғи ресурстарды пайдалану нәтижесі қандай болмақ? сұрағына бейне баянды пайдалана отырып, пікір білдіреді.
Мұғалім тақырып бойынша мәтін және сызба ұсынады. «Кен өндірісі: Кері әсерлерді реттеу» оқыту фильмі, твиг-білім. кз сайты
Оқушылар шағын топтарға бірігіп, танысады.
.
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
Қол шапалақ
Слайд 6-7
Дидактикалық материалдар №1
Ортасы
Ұсынылған мәтінмен немесе сызбамен жұмыс жасай отырып, табиғатты пайдаланудың тиімді және тиімсіз пайдалану жолдарын топтастырады.
Бағалау. Бағалау сұрағы: ҚР табиғатты пайдаланудың басым жолдары қандай?
Бейнебаянды пайдалана отырып, табиғатты тиімді пайдалану жолдарына өзіндік шешімдер ұсынады.
Жұмыс нәтижелерін презентациялайды.
Бекіту сұрақтары қойылады.
ҚРтабиғатты тиімді пайдалану жолдары бар ма?
Сабақтыңқорытындылары.
Берілген жаңа сөздерге анықтамалар құрастырады және мысалдар келтіреді.
(қорықтар, қорықшалар, ұлттық саябақтар, дендрологиялық бақ, резерваттар, ботаникалық бақ, табиғат ескерткіштері). 1-тапсырма. Табиғи мұра туралы ойларымен бөліседі.
(Қосымша ақпарат көзін пайдалана отырып, Қазақстанның табиғи мұраларының тізімін құрады.
2-тапсырма. Зерттеу жұмысы. Табиғи мұраларға баға береді. Зерттеу жұмысын бірыңғай академиялық форматта ұсынады. 3-тапсырма. Аудиохабарлама жасау. Баға беру жоспары:
Географиялық орны;
Құндылығы (тарихи, мәдени, экологиялық, т.б)
Қазіргі жай-күйі (сақталуы);
Болашағына болжам.
Бағалау критерийлері: Оқушы дикциясының анық болуы.
Ақпараттың қысқа болуы (5-7 сөйлем).
Болжам жасағанда дәлелге сүйену.
Баға беруде категорияларды сақтау (Табиғи мұраның маңызы өте жоғары, жоғары, орташа, мардымсыз).
Географиялық карталарды қолдану.
Уақыты: 3-3,5 минуттан аспауы.
Бағалау: өзара бағалау, мұғалімнің бағалауы
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
