Сабақтың түрлері мен типтері туралы мұғалімдерге әдістемелік көмек Сабақ – логикалық аяқталған, толық, шектеулі бағандармен негізделіп қамтылған оқу тәрбие үрдісі
Жинақтау – қорыту сабағының құрылымы
жүктеу/скачать 56,41 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Аралас сабақтың құрылымы
- Жас маманға берілетін кеңестер
| Жинақтау – қорыту сабағының құрылымы:
ұйымдастыру кезең; мұғалім кіріспе сөзінде сабақтың мақсатын және жоспарын хабарлайды, өтілген тақырып немесе тақырыптардың мағынасын анық көрсетеді; оқушылардың біліктерін дағдыландыруға, құбылыс, дәлелдерді қорыту негізінде бар білімдерін қалыптастыруға бағытталған; жеке және ұжыммен әртүрлі жазбаша және ауызша тапсырмаларды қорыту және жүйелеу түрін орындау; жұмыстардың орындалуын тексеру, түзету (керек болса); өткен тақырып бойынша қорытындыларын тұжырымдау; сабақ нәтижесін бағалау; қорытынды жинақтау; үйге тапсырма. Аралас сабақтың құрылымы: ұйымдастыру кезең; үй тапсырмасын тексеру, сабақ мақсатын қою; оқушыларды жаңа ақпаратты қабылдауға дайындау; жаңа тақырыпты зерттеу және түсіндіру; осы және өткен сабақта өтілген тақырыпты бекіту; білім және біліктерін қорыту және жүйелеу, алғашқы алынған және қалыптасқанды жаңамен байланыстыру; сабақ нәтижесі және қорытынды; үйге тапсырма; оқушыларға жаңа тақырыпты игеру үшін қажет дайындық (алдын ала) жұмысы. Жас маманға берілетін кеңестер Сабақта өтетін бағдарламаның тарауын мұқият оқыңыз. Осы бөлімді жадыңызға берік ұстаңыз. Оқу матералын талдаңыз. Сабақтың мақсатын белгілеп алыңыз. Сабақ нәтижесінде неге жетпек ойыңыз бар еді деген сауалға жауап беріңіз. Сынып ұжымын, жеке оқушыларды елестетіңіз, олармен сабақ мақсатына жету жолдарын қарастырыңыз. Берілген сынып оқушыларына ең нәтижелі әдіс тәсілдерді таңдап алыңыз. Таңдаған тәсілдеріңіз бен өз мүмкіндіктеріңізді келістіре отырып, сабақтағы өзіңіздің іс-әрекетіңізді анықтаңыз. Сабақтың құрылысы мен барысын ойластырыңыз. Барлық дайындықтарыңызды жоспарға немесе конспектіге жазып алыңыз. Іштей немесе дыбыстап жоспардың түйінді жерлерін қайталаңыз. Өзіңізді тексеріңіз. а/ сабақта қандай деректер, жалпы түсініктер,себеп-салдарлық байланыстар болу керек; ә/берілген сабақта қандай білім қалыптасады; б/ қандай әлемдік көзқарастағы түсініктер, саяси, адамгершілік және эстетикалық бағалауларды қалыптастыру керек; в/ берілген материалды оқу барысында оқушылардың бойында қандай сезім-күй тудыру керек. Кабинетке қоңыраудан сәл бұрын келіңіз. Кабинеттің сабаққа дайындығын /жиһаздың дұрыс тұрғанын, тақтаның таза екенін, ТОҚ, көрнекіліктердің дайындығына көз жеткізіңіз. Сыныпқа соңғы болып кіріңіз. Барлық оқушының ұйымдаса қарсы алғанын талап етіңіз. Сыныпқа көз жүгіртіп, әсіресе тәртібі нашар оқушыларға міндетті түрде көз салыңыз.Оқушыларға ұйымдасқан сабақтың көркемдігін көрсетуге тырысыңыз, тек бұған уақытты бірте – бірте аздатыңыз Сынып жорналынан өз пәніңізді іздеуге уақыт жұмсамаңыз. Оны қоңырауда дайындап қоюға болады. Кезекшілерді мұғалімнің үстеліне сабаққа келмегендердің аты-жөні жазылған парақты қалдыруға үйретіңіз. Сабақты батыл бастаңыз.Оқушыларға: кім үй тапсырмасын жасамай келді ? деген сұрақты қоймаңыз.Бұл сауал үй тапсырмасын орындамауды күнделікті іс сияқы қылып көрсетуі мүмкін. Сабақ балалардың сабақ басынан аяғына дейін жұмыспен шұғылданып отыратындай құрылуы тиіс. Үзілістер, баяулық, әрекетсіздік- тәртіп бұзушылар екенін ескеріңіз. Оқушыларды мазмұны қызық материалдармен, ой салумен баулып, сабақты бақылап, үлгірімі төмен балалардың өз күшіне сенуіне көмек беріңіз.Сынып түгелдей көзден таса қалмасын. Әсіресе назары тұрақсыз, әлденемен айналысып кететіндерді назардан тыс қалдырмаңыз.Жұмыс тәртібін бұзушылардың алдын алыңыз. Сабақ үстінде өзге жұмыспен айналысатын оқушыларға көбірек сұрақтар қойып, зейінін өзіңізге аударыңыз. Оқушы білімін бағалауда өз сөзіңізді іскерлік және қызығушылық қабілетпен ұштастырыңыз. Оқушының немен жұмыс істеу керектігіне нұсқау беріп, аталған тапсырманың орындалуын қадағалаңыз. Бұл еңбекке деген жауапкершілікке үйретеді. Оқушы мұғалімнің тапсырмасын міндетті түрде орындау керектігіне үйренеді. Баға қою үшін оқушының ынтасы мен тәртібін ескеріп, оқушының білімін объективті түрде бағалаңыз. Сабақты сыныптың жалпы бағалаумен және жекелеген оқушылардың біліміне баға қоюмен аяқтаңыз. Оқушылар сабаққа деген өз еңбектерінің нәтижесін сезініп, шаттыққа бөленсін. Тәртібі нашар оқушылардың жұмыстағы оң нәтижесін ескеріңіз, дегенменде бұндай іс-әрекетпен болмашы жетістікті бағалауды жиі қайталамауға тырысыңыз. Сабақты қоңыраумен аяқтаңыз.Кезекшіге өз міндетін ескертіңіз. Орынсыз ескерту жасаудан аулақ болыңыз. Басқалардың көмегіне сүйенбеңіз. Педагогикалық практикада тәртіпке шақыру - мұғалімнің пайдасына шешілмейтінін ескеріңіз. Көмекке оқушыларды шақырыңыз. Сынып оқушылары тәртібі нашар оқушыларды қолдамаған жағдайда мәселені шешу оңай. 12.Сыныптың бөлігімен немесе тұтас сыныппен келіспеушілікке жол бермеңіз, егерде осындай жағдайға тап болсаңыз мәселені оңды шешу жолын қарастырыңыз. Мұғалімнің қылығының дұрыстығына күмән туып, тіпті оның кінәсі сөзсіз дәлелді болса, келіспеушілік оқушылардың пайдасына шешілу керек екенін ескеріңіз. Н.А.Добралюбованың «Оқушылардың көз алдында іс-әрекеті толық ақталған мұғалім – бұл әділ мұғалім» деген сөзін есте сақтаңыз. жүктеу/скачать 56,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|