Вопросы: 1) Ложась спать, вспоминаешь ли ты места, где тебе понравилось (музеи, театры, выставки, концерты)? 2) Любишь ли ты выдумывать несуществующих героев и рассказы о них? 3) Нравится ли тебе вслушиваться в звуки природы: пение птиц, шум листьев, журчанье ручья и др. 4) Можешь ли ты рассматривать картину, зеленый листок, травинку, цветок, жучка на листке и др. 5) Нравится ли тебе рассказывать родителям о чем-то взволновавшем тебя (о фильме, о музыке, о книге и т.д.). 6) Посещаешь ли ты библиотеку? 7) Тебе удобно, комфортно, когда ты чисто одет? 8) Вежлив ли ты в общении с одноклассниками? 9) Читаешь ли ты какую-либо литературу об искусстве? 10) Посещаешь ли ты сайты в Интернете, которые рассказывают о классической музыке и живописи. В графе «Ответы» ответ «да» оценивается в 3 балла, ответ «иногда» - 2 балла, ответ «нет» - 1 балл.
Обработка анкеты: 30-21 балл – высокий уровень
20-11 баллов – средний уровень
10 и менее баллов – низкий уровень.
Высокий уровень - ярко проявленный демонстрируемый интерес к художественным видам деятельности.
Средний уровень -выражается в наличии интереса к разным видам искусств, но с предпочтением развлекательной направленности, вне ориентации на высокохудожественные, классические эталоны музыки.
Низкий уровень -характеризуется отсутствием или слабо выраженным интересом к разным видам искусств и разным видам художественной деятельности.
Методика ранжирования (1-4класс) Предполагает расположение слов, понятий в определенной последовательности, в порядке возрастания или убывания их значимости для субъекта.
Цель методики - выявление значимости эстетических понятий для школьников. Расставить слова из предложенного списка в поочередности согласно степени личной значимости: «Музей, кино, театр, зоопарк, картинная галерея, цирк, концерт классической музыки, столовая, дискотека, улица, спортивная секция, кружок по интересам, магазины».
