Сборник Докладов «Исследование урока: опыт школ Казахстан»
жүктеу/скачать 47,28 Mb. Pdf көрінісі
|
| Аннотация
Актуальность. Цель. Тема статьи по указанной проблеме навеяна не столько желанием поделиться результатами работы в L esson study, исследованием отдельных уроков и небольших разделов, привести неизвестные читателю фамилии и даже результаты воздействия этой системы на учащихся с различными возможностями, похвастаться тем. как из закоренелого троечника мы получили слабенького хорошиста (к сожалению – не более того!). Моя цель заключается в том, чтобы каждый учитель, сертифицированный он или нет понял, что этим НАДО ЗАНИМАТЬСЯ серьезно, постоянно, отдавая даже порой больше сил и времени, чем на взаимопосещения уроков учителями и внутришкольный контроль (посещение уроков администрацией). Толку больше. А нервов меньше. Так называемая коллоборативная среда – вот главное! И для учителей и для учащихся. В нынешнее нервное время создание такой среды дает гораздо больше, чем посещенные уроки, методсоветы и пустые заседания методических обьединений. Да, бумага все стерпит. Но ведь в буквальном смысле, за кипой отчетов, предметных недель нам некогда НОРМАЛЬНО работать с детьми. Хочу подтвердить свои слова тем, что так уж вышло, что после окончания курсов сертифицированных учителей в 2013 году, я как учитель физики и математики менял школы не столько по необходимости, скорее для того, чтобы посмотреть: а как в этой школе работает Lesson study ? Из трех школ нашего района и одного рядового лицея в городе только в одной школе 51 работа сертифицированных учителей (а значит и система ИССЛЕДОВАНИЯ УРОКА) поставлена только в одной. Поэтому я хочу, чтобы Пошаговая инструкция стала настольной памяткой каждому учителю. И будет результат! Положительный! жүктеу/скачать 47,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|